坚持正确的政治方向，是学习的前提，而能不能真正把这个方向贯彻到底，能不能真正学得其所，学习方法就显得至关重要。方法不对头，不仅不能真正学习到马克思主义的精髓，不能学习到当代科学知识的真谛，而且会造成严重的实践恶果。中国共产党所倡导的学习，就必须坚持马克思主义的、理论联系实际的方法，而不是教条主义方法。毛泽东在30年代就针对党内的教条主义明确提出，“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。” 在延安时期，他又特别强调，我们必须坚持马克思主义的、实事求是的态度，有目的地去研究和把握马克思主义的立场、观点、方法，把马克思主义理论同中国的实际结合起来，做到有的放矢。他关于理论家的精彩论述，从一个特殊角度道出了中国共产党人学习方法的真谛，他说：“我们所要的理论家是什么样的人呢？是要这样的理论家，他们能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明。”

这就告诉我们，学习本身决不是最终的目的。中国共产党要把自己建设成为马克思主义学习型政党，根本的目的在于用马克思主义的立场观点方法来分析当今的世情、国情和党情，学习新知识，提出新对策，形成新观点，创造性地发展马克思主义，不断推进马克思主义中国化的理论创新，为推动党和国家事业发展提供了强有力的理论指导。邓小平提出，“马克思主义必须发展。我们不把马克思主义当作教条，而是把马克思主义同中国的具体实践相结合，提出自己的方针，所以才能取得胜利。” 江泽民指出，马克思主义之所以具有强大生命力，其奥秘就在于它具有与时俱进的理论品质，“马克思主义的一个基本道理，就是不能用本本去框实践，而只能用实践去发展本本。” 改革开放以来，中国共产党始终坚持在实践中运用和发展马克思主义，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，坚持运用马克思主义立场、观点、方法科学把握当今世界发展大势、社会主义初级阶段基本国情和改革发展实际，围绕什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，大力推进理论创新，创新发展了中国特色社会主义理论体系，形成了马克思主义中国化的最新成果，引领中国特色社会主义不断取得新的伟大胜利。

当今，一些人仍然教条主义地把马克思主义经典作家在特定条件下做出的个别论断作为不可更改的圣经加以维护，否认马克思主义中国化的理论创新成果。一些人则把西方的意识形态或政治制度作为普世标准，认为西方的自由民主制度是放之四海而皆准的万能法宝，而我国现行的政治体制存在着权力的软约束、腐败、权大于法、民主化程度低等弊病都是由共产党领导造成的，因而要实行多党竞选、民众普选的“宪政”，用西方式的宪政民主制度代替共产党领导下人民民主专政制度。还有一些人把中国传统文化中的内容说成是最适合当代中国的政治理论。等等。这就告诉我们，在建设马克思主义学习型政党的过程中，不仅要反对“马教条”，而且要反对“洋教条”和“古教条”。