在中等城市，阶层之间因经济地位不同带来的学生择校比例的差异就更大。父亲是私营企业主的学生的择校比例比平均水平（36.54％）高10个百分点，其次是个体工商户和企业管理人员，他们分别比中等城市择校平均水平高8个和4个百分点。

4．怎样获得招生信息

从国外的研究看，招生信息发布和招生程序对于结果的分布影响明显。本调查显示，通过亲友的经验介绍、托熟人联系校内人员仍然是获取招生信息的主要途径，通过公开程序获取招生信息的家长不足1/3。显然，政府应该对招生程序和标准加以管制，这比对义务教育阶段的所有择校都“亮红灯”更理性、更现实、更有建设性。

二、择校的方式和代价

每个家长都希望子女享受最好的教育资源，但这毕竟只是愿望。每年能进入优质学校就读的学生规模是固定的，在僧多粥少的局面下，家长实际上处于囚徒困境的状态。个体消费的可得机会严重依赖于他人的行为，于是，个体的行为集合必须加以修正。修正的方式之一就是提高竞争者的门槛。教育标准、社会资本和经济能力是三种普遍的门槛。

1．择校的方式

公共服务供给的研究已经证明，优质教育和其他公共产品的供给一样，不存在固定的生产、供给模式，而是根据具体的技术和制度的变化，在具体的约束下选择最优的生产供给模式。所以，在招生过程中引入“排他装置”就是优质教育供给的关键技术。调查表明，家庭主要通过六种方式选择心目中的学校。其中，特长和学习成绩选拔是教育标准类筛选门槛，普遍为公众所接受，尤其在中西部地区具有更大的社会接受性；通过就近买房和转户口的方式实现择校，是家庭社会、经济实力的体现，也是世界各国家庭社会经济差异影响教育机会分布的主要方式；家长通过交纳共建费，通过对学校捐资或其他突出贡献而为子女谋取教育机会，这是学校直接参与影响教育机会分布的过程，也是公众意见最大的一种择校方式。

注：上图中E1、NE1、MC1、SW1、NW1分别指东部、东北、中部、西南、西北省份的省会城市，“2”则代表地级市

图5　省会城市择校家庭进入方式分布