要教育引导广大党员干部改变“归罪于外”的思维方式，建立“先找内因”的思维方式，遇到问题首先查找自己的原因，全面总结经验教训，防止类似问题再度发生；改变“唯一正确”的思维方式，建立“全面观察、兼听则明”的思维方式，将不同角度的看法进行综合分析，从而得出比较全面、正确的看法；改变“非此即彼”的思维方式，建立“一分为多”的思维方式，清醒地认识到世界上多数事情并非“一分为二”而是“一分为多”；改变“你输我才赢”的思维方式，建立“你我可以共赢”的思维方式，树立共享、共赢、合作的新理念；改变“盲目从众”和“迷信权威”的思维方式，建立“独立思考”、“先谋后动”的思维方式，不人云亦云、不唯书唯上。

深入开发潜能，从“我不行”到“我真棒”，着力解决自我超越问题

自我超越，就是广大党员干部为了实现共同愿景而解放思想、努力奋斗，进而不断突破自己原有的能力上限。它是党员干部不断深化对自己愿望的认识，客观分析现实，认清愿望与现实之间的差距，并为消灭这一差距而不断拓展自己能力的过程。

党组织的领导要帮助广大党员深入分析、充分认识自身潜能，使其树立和强化不断超越自我的信心和勇气。鼓励党员勇担重任，敢于承担高难度特别是挑战极限的工作任务，敢于完成自己原来认为承担不了的工作。组织有关人员成立项目组，根据每个人的特点和专长，安排其在项目组中承担相应的职责；可以让普通党员担任项目组组长，促使其站在组长的角度，系统地思考、深入地研究和周密地处理问题，推动大家在完成任务的过程中相互学习、相互启发，在取长补短、相互激励中实现自我超越；工作过程中及工作任务完成后，都要坐下来总结反思，把总结他人与总结自己结合起来，使个人和组织在运用经验、汲取教训的过程中实现自我超越；要在一定范围内选定先进标杆，推动党员干部在树立工作标杆、追赶先进过程中实现自我超越。

完善制度体系，从“搞活动”到“抓常态”，着力解决创建机制问题

完善而长效的学习机制是学习型组织建设成熟的标志。在学习型党组织创建过程中，要以制度建设为根本，建立和完善科学规范的组织工作运行机制。

要建立健全组织领导体系。党组织的高层领导，要组织设计创建活动的总体方案，领导创建活动的全过程；具体组织领导，要针对高层领导的决策制定实施措施；各职能部门的领导要结合本单位实际落实高层领导的决策和党组织的具体安排；工作骨干要创造性地落实上级的要求并影响其他成员。

要加强创建工作制度建设。建立周例会制度，总结本周创建工作情况，研究解决问题的办法，讨论确定下一周的重点任务和主要措施；建立季总结制度，检查本季度团队学习开展情况，总结经验教训，提出改进对策，研究确定下一季度工作和学习任务及保障措施；建立重要情况通报制度，将与创建活动和广大人民群众切身利益相关的、涉密范围以外的重要工作情况及时向社会通报；建立述职述学制度，每名党员干部的年度总结，既要包括工作完成情况，又要包括个人和团队学习情况；建立检查考评制度，明确内容，突出重点，严格检查，开展评比，进行奖惩。

要搭建创建工作载体平台。搭建全员管理平台，开展“假如我是领导”等全员当家和建言献策活动，设立合理化建议邮箱，召开党员干部代表座谈会，征求各方面对创建工作的意见；搭建沟通交流平台，建立领导与下属平等交流制度，领导班子的“班长”与班子成员之间、班子成员与党员之间，都要加强沟通交流，互相听取工作意见和建议。●

（作者系吉林省长春市委常委、市纪委书记）