廉洁从政心理基础培育体系

当然，由于人的非理性品质它的形成，与个体的生存条件、心理机能、生理机能、个体经历和受教育程度等因素有关。因此，领导干部过硬的非理性品质的培养和形成不可能一蹴而就，必须把握人的非理性品质培育的规律，从多方入手，着眼执政党建设的战略高度，构建培育体系。

长短期教育结合，在理性调适中培育。非理性因素个体发生的研究表明，良好的非理性品质并不是与生俱有的，而是随着个体的发育成长、与外界，特别是与社会的交往中逐渐形成的。不同的教育方式、教育内容和教育环境决定人的非理性因素不同的形式和状态。因此，过硬的非理性品质的培养必须从青少年阶段开始，特别是在学校教育中，注重情感、意志、信念等方面的教育训练；同时，要注重短期随机教育，抓住适当时机，如领导干部提职、特别是到重要岗位任职时，加强教育。

强化自我教育引导，在自我认知中形成。一般来说，领导干部大多都是，或者曾经是各个领域的先进分子，具有较强的自我教育能力。因此，要强化领导干部的自我教育意识，通过引导，激发领导干部自觉磨炼良好非理性品质的积极性，在自我认知中形成良好的非理性品质。

强化实践教育磨砺，在日常养成中锤炼。人的非理性品质是第二性的，是在社会实践中形成、发展的，因而，要通过实践教育来培养领导干部的非理性品质。要引导领导干部积极参与各种实践活动，特别是要经常深入基层，接触群众，在与群众的互动中提高思想水平和认识能力，锤炼过硬的非理性品质。

强化制度教育约束，在约束规范中固化。人们对其行为后果的评价是决定人们行为选择的一个重要因素，这在个体思想道德发展的他律阶段表现得尤为明显。因此，培养领导干部过硬的非理性品质必须借助制度的支持和保障作用，通过制度的约束达到对非理性品质的强制性调适，使好的品质在制度氛围内的规范中得到固化。

强化社会环境影响，在良好氛围中熏陶。常言说，“近朱者赤，近墨者黑”。人的非理性品质的形成与社会环境的影响是分不开的，是现实生活环境和社会风尚在人的个性中的反映。因此，培养领导干部过硬的非理性品质，就要高度重视形成过硬非理性品质的社会环境问题。在社会环境的改造中，要突出优化、营造有利于过硬非理性品质形成和弘扬的社会氛围，尤其是要涤除各种腐朽思想文化的渗透影响，营造风清气正的党内环境和社会环境，为培育领导干部过硬非理性品质创造有利的社会条件。

（作者单位：国防信息学院政治理论教研室、武汉市政府办公厅）