清华大学有关人士表示，2009年清华大学招生有望增加特别推荐环节，由中学校长推荐多年一遇的优秀生或特长生。这类学生包括以下几类：确实爱好文科，基础文科比较好并有所表现，但数学、英语等不好；有志于从事法学、新闻传播学等学科的理科生；在数学、物理、化学、生物等学科有突出优势，但是偏科严重的学生；文艺或体育特长生，文化课也基本达到保送生或自主招生条件的学生等。（１１月９日《重庆晚报》）

    终于，中国的名校招生开始注重个性化了，试水中学校长推荐制度，将为人才培养开辟新天地。清华大学校长顾秉林说，清华大学在注重90%的大众学生教育的同时，将特别注重10%的尖子生培养，通过设立相关提高班，把某方面特别优秀的苗子集中在一起，派实力强的老师去教他们，做到因材施教，让这些特别优秀的学生发挥潜能。这样的教学改革将有利于天才的发现和成长。

    我们知道，中学校长推荐上大学制度在许多国家早就存在，世界名校哈佛大学就非常欢迎中学校长推荐的学生，许多有名望的科学家、政治家、学者等都得益于这样的大学招生制度。实践证明，这样的大学招生制度有利于人才的发现和培养。相信清华大学这次进行的个性化招生，也同样会受到社会的欢迎。

    不过，鉴于中国的一些情况，如果实行中学校长推荐上大学制度有可能会遇到一些问题。将要遇到的第一个问题是中学校长如何保证公正合理地推荐人才？这里一点也没有小看中国中学校长的意思，由于中国是个“关系社会”，加上中国的中学校长一般都被纳入了官员系统，所以，一旦中学校长拥有推荐上大学的权利，方方面面的关系可能对中学校长产生各种影响，必然会给公平公正推荐人才出难题。
另外，就算中学校长能够坚持原则，可是却很难提防有的学生和学生家长作弊。如有的学生家长可能会针对优秀生或特长生要求，广泛“活动”，甚至不排除有人会花钱购买别人的专利和技术，把子女打扮成特长生，以此骗取成绩。遇到这种情况，有时中学校长也真假难辨。

    在客观上，还有一个特长生的认定标准问题也很难把握，中学校长的认识能力毕竟有限，或存在个人好恶，也会产生一定推荐偏差。怎样才能做到客观公正推荐人才，的确有难度。

    看来，中学校长推荐上大学制度要想获得好的社会效果，需要多方共同努力才行。大学、中学和教育部门，都应该有严格的考核把关制度。不能简单地把权利下放给中学校长就算了事。这虽然有别于高考，但其严格程度并不应比高考差。只有这样，这项招生制度才能够真正在人才培养中发挥积极作用。（赵光瑞）

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