“分，分，学生的命根；考，考，老师的法宝”。这句话不知经过多少代学子流传了多少年，对当今在校学生来说，他们的父辈乃至父辈的父辈都曾切身领教过考试和分数的重压。现在提倡素质教育，考试仍被当作检查和区分学生学习效果最有力的工具，可见其威力犹存。

　　且不说考试是否万能，也不说应试是否也属于一种必要的素质，就说今年各地中考序幕先后拉开，从何考起？从体育！体育非但也要考，而且要加大体育考分在升学总成绩中的比重。笔者从教育部门一些人士那里听到的反映，大都对此举给予肯定，理由是若不这样做，学生更不注意锻炼身体了。

　　果有此等好心，那么，文化考卷上有必答题和选答题，体育考试更应设必考和选考项目。再则，有的地方将体育考期限在某月某日，过时不候。体育考试毕竟不同于文化考试，身体状况非常关键，为什么不允许学生在一定时间内选择应试日期？凡此种种，一个地方一个规矩，一年一套办法，甚至不断变换项目，以防学生提前练好，应对有策。怪哉！既然说考试就是为了督促平时多锻炼，为什么还怕学生有备而来？

　　体育考试到底不同于比赛，成绩好与不好，并不能简单推断平时有没有锻炼身体的习惯。很多情况下，良好的锻炼习惯可以提高体质水平，却不见得能换取考试高分，“一分耕耘一分收获”在这里也不尽然，越是轻松过关的孩子，越可能是比别人更多练习专项才达标的。不信，让立这规矩的人自己试试看！

　　嘴上说反对应试教育，实际上难以割舍考试的癖好，热衷于舞动考试的指挥棒，其实不是总好使。别以为学生踊跃报名体育补习班或请体育家教，就表明重视体育。设项和方法的科学性合理性有待斟酌，以考促练的动议本身就值得商榷。督促出来的事情，能说是自觉么？恐怕其中有不得已而为之的成分。

　　体育是学校教育必不可少的内容，“三好”当中的一好就是身体好。如果偏离了德智体全面发展的教育方针，考试就会被当作升学的敲门砖，用过就扔。重压之下，即便达标的孩子越来越多，难道就能说明青少年体质增强和体育教育的成功吗？所以，无奈之举该做也要做，但永远不值得叫好。（汪大昭）

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