上海一著名中学高三有400多名学生，今年就有200余名去国外读大学。在许多大城市，这种高中毕业即出国留学的现象挺普遍，经常是一个学校有数十名甚至百余名学生高中学业还没结束，就已经被国外的大学录取。

　　国家日益开放，居民逐渐富裕，到国外念大学于公于私均有益，学生在学习专业的同时，能够较早体味中西文化的异同，集纳、汲取两者精华，以便日后更好地服务于祖国发展。

　　表面看，出国留学是双方“自由结合”，学生爱去，大学同意接收，两厢情愿。其背后，却存在着中外大学之间的竞争，因为出国留学者多为优秀学生，尽管这种竞争主观成分少些，客观因素居多。也不可否认，国外许多高校把中国视为一个大的生源市场，市场与竞争往往并存。

　　竞争也是好事儿，双方既是对手，又是彼此的镜子。古语说，以人为镜可以明得失。面对中学生的留学潮，我们的大学该做哪些反思？如果以时间为观察坐标，入口、在校培养、出口都值得关注并完善。

　　逃避高考，远离“黑色七月”的煎熬，有些出国留学的中学生如此解释留学动机。那么，作为大学的入口关，我们的考试录取制度也许有不尽如人意之处。其实，高考的改革一直没有停步，为不拘一格选人才，扩大高校招生自主权，保送生、自主招生等措施相继实行。由于操作过程中的某些人为因素，改革受到了社会的质疑，一方面，没有尽善尽美的改革措施，另一方面，在避免一考定终身和追求公平之间，确需进一步探索。大学应洁身自好，社会上的金钱、权势也要少插手高招，保持其净土本色。

　　不断有人说我们的高教质量在滑坡。言者无罪，闻者足戒。“闻过则喜”用于此境或许比较合适。我们的大学办学特色鲜明吗？大学的设施平均能满足学生的需求吗？教师授课内容及时更新了吗？专业设置符合社会需求吗？培养学生创新能力、就业技能方面做得如何？学分制徒有虚名吗？大学多给自己打几个问号，社会上可能就少一些问号。

　　我们的大学生几乎都能按时毕业，丢掉学士学位的也非常少。这是大学出口关的现状。要么是出口门槛偏低，要么是大学生都非常优秀。事实上，许多在校大学生不是十分珍惜学习时光，甚至有学生将大学的英文词University戏称为“由你玩4年”。我国高教已经步入大众化阶段，相对过去，大学算是“宽进”了，是否该“严出”呢？

　　大学该有大胸怀。反思自己、取他人之长，进而完善自己，是胸襟开阔的表现。知己知彼，才能在激烈的竞争中立于不败之地。（董洪亮）

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