今天，9月10日，教师节。“祖国的未来与人民教师的使命”，这是今年教师节的主题。站在新中国成立60周年的时间节点上审视这个主题，意味不言自明。

教师真正为实现国家愿景承担起自身的职责使命，起码的底线与前提是，全社会都要对教师职业充满认同感、光荣感。特别是，教师对自身职业要有责任感、自豪感。

现实情况却并不乐观。最近有太多报道都说明，教师节已经变成商家借题促销的工具。在教师节变成送礼节的语境下，不但家长为这个节日背负起沉重的经济负担，教师也因此感觉自身职业没有丝毫荣誉感。一些教师还说，“即使你不收礼，也没多少人因为你是老师而尊重你。”

一个不尊重教师的社会是可耻的，一个不能令人尊敬的教师是可悲的。不尊重教师现象，还有那些不值得尊敬的教师，一定会让教育界不再是一片净土，而是充溢着太多丑陋与尴尬。这几年，教师职业遭遇异化被无数次分析过。但是，教师陷于职业认同危机却并没有得到根本扭转。

教师形象如果真的彻底从神圣讲台上摔落下来，直至跌得粉碎，那其实是这个素有尊师重教传统的国度难以承受之重。那么，在今天社会，到底怎样才能普遍树立起教师的职业尊严，来让伟大师魂成为惠泽国家未来的源头活水，使广大教师不再遭遇不堪的道德捆绑呢？

这实际需要全社会完成一次对教师职业的理念转身，让教师真正从精神人格上站起来。很显然，再像过去那样简单树立几个“教师英模”的标本，坐等教师都去做蜡烛，做人梯，燃烧自己来成就他人，是不现实也不合理的。如何把感动与敬畏献给默默无闻平凡工作在三尺讲台上的普通教师，才是全社会面对的答卷。比如，教育主管部门对教师的尊严与权利是否做到足够的尊重？公共舆论对师德开发到底是否懂得理性与节制？如何为教师注入足够的热情与动力，让他们以不断自醒来提升人格力量与业务能力呢？

这一切看似复杂，其实，也都建立在对教师身份进行时代转型的基础上。今天的教师职业，必须被赋予诸如人文、权利、民主之类的时代因素；今天的教师群体，必须真正脱胎换骨成为具有现代法治精神与公民意识的教育工作者。为什么社会上会出现对教师进行 “道德捆绑”的现象，为什么许多教师越来越得不到尊敬，原因就在于教育园地并没有真正成为民主与人文的精神领地。特别是，当前教育界存在着诸多权利侵损现象，使教师与学生都成为受害者。比如，教师节假日补课屡禁不止，不论是教师还是学生，他们的休息权都遭受了损害。

在权力意志驱使下，教育界在法治与权利方面经常丧失公信力，就必然造成教师职业尊严的流失。一个讲求道德文明的年代，一个注重权利法治的时代，应该让教师脱下“道德圣人”的外衣，成为最具有现代公民精神的群体。总是陷于道德说教，是不可能真正重树起教师职业尊严，铸就伟大师魂的。教师也不能总是活在那个封闭的四角天空里。没有自由之思想与独立之人格，也不可能为国家培养出具有现代公民精神与权利意识的未来一代。

只有让今天的教师真正完成向具有独立人格的现代公民转型，才能让这个群体重新获得社会的普遍尊重，拥有足够的职业尊严，不再轻易遭遇“道德捆绑”。