“哇，你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊，以后叫你们TWINS吧，不过是胖嘟嘟版的。”“你怎么对得起你穿的NIKE啊，NIKE的标志是钩钩，你还是得叉叉，下次再错我让你穿特步，特步就是叉叉……”四川成都女教师邓睿，用幽默教学方法执教，获得了许多学生的青睐。（四川新闻网10月7日）

　　这样个性时尚的语言被老师在课堂上说出来，让许多人产生质疑，课堂不应该是严肃的吗？这样的方式会不会教坏孩子？但邓睿的学生不但接受了这种方式，还获得了进步，说明它有其合理性。邓睿式的“麻辣教师”在如今的教育界虽少但并不鲜见，他们“麻辣”的风格虽各有不同但也有相似之处。这些老师多为80后，他们习惯从孩子的角度去换位思考怎样才是最顺应孩子心声和天性的教育，而这正是当今教育方式最欠缺的。

　　学生上课精神不好的情况很常见，大多数老师可能会让学生罚站，情况严重甚至停课开始漫长的说教，而这恰恰是学生最反感的。面对同样的情况，邓睿老师会说：“请你不要用那样迷离的眼神可怜巴巴地看着我。”这样的语言是学生们经常使用的，而从老师口里说出来，老师学生之间的距离自然拉近，学生也能在不经意间接受“批评”。这种风格的教育会使课堂不再沉闷，能使学生在轻松的氛围下专心地听课。同样的45分钟课堂，讲课效率熟高熟低，自见分晓。

　　这也涉及到一个“尊重”的问题。学生不听话，有的老师都会觉得伤了自尊，何况学生呢？其实学生的自尊心更强，尤其是当今的小学生，一个个被宠坏的小孩有着近乎变态的自尊心。那种古板的罚站、写检讨、请家长、说教的批评方式，对学生而言绝对是很伤自尊的，不但会使学生不能很好的接受批评，甚至会让有的学生“破罐子破摔”。

　　以师为尊是几千年的传统思想，许多老师就认为尊重老师就要听老师的话。但是学生可能就觉得你伤了我的自尊，你没尊重我，我为何要尊重你呢？学生的心智尚不成熟，他不会想到老师很辛苦，所以自己应该认真学习以谢师恩。而作为老师，多从学生角度思考，本来是很自然的事情，只不过以师为尊的思想使许多老师养尊处优放不下架子。而师生关系紧张和许多家长与子女关系紧张的关键就在于缺乏换位思考的沟通。

　　所以说个性张扬的“麻辣教师”并不是离经叛道，他们或许没有老一辈教师丰富的教育经验，或许没有他们渊博的知识。但这一批80后的“麻辣教师”们刚从古板的教育方式走过来，他们深知孩子们最需要什么，他们比老一辈教师少了点架子，多了一点换位思考的能力，所以他们的教育方式更能够使孩子们接受。

　　我们的教育理念是宽容的、多元化的，只要能够被学生接受并使他们受益，那就应当被推崇。我们不能因其看似不符传统教育的风格，有损教育的严肃性，就将其抹杀。都说当今的教育扼杀了孩子的创造力、想象力，那么这种顺应孩子心声和天性的教育方式不正是改变这种状况的一缕清泉么？所以，对于这样的“麻辣教师”们，社会应当多一些鼓励和掌声，而不是指责和谩骂。