11月2日，国家总督学顾问、著名教育家陶西平抨击中小学作文教学中的弊端。他说：“为什么作文中的母亲都是一个模式？别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’”。(见11月3日《长江日报》)

作文要说真话。这本不应该成为问题。但现实告诉我们，作文如果全是真话，则学生可能吃亏。“母亲都是善良的”，当然不可能，但学生能写母亲是丑陋的吗？

学生写作文，一是跟老师学；二是跟课文学；三是跟社会学。学生写出“母亲都是善良的”作文，其根源不在学生身上，而在教育者身上。

学生学的课文也有编造的。空洞的说教、随意的“改编”、模棱两可的事实、甚至杜撰一个个“名人故事”。既然课文可以如此编造，为何学生就不能虚拟一个善良的母亲？

最为关键的是，在现行的作文评分标准下，学生写出一位丑陋的母亲能否得高分？这是值得怀疑的。教师在指导学生写作文，总不忘记提醒一句：要写积极向上的内容。如果一位学生在作文中写实了一位母亲的阴暗面，恐怕其分数必然很低。

社会中，说假话套话获取高额“奖励”的事不少。耳濡目染之下，学生在作文中造出一个“善良”的母亲也在情理之中。

我们的教育环境已经给学生灌输了一个固定的“母亲善良”思维，什么样的作文能得高分，在学生和老师的心目中是很清楚的。在得高分的指挥棒下，臆造出一位“善良的母亲”就成为必然。

孩子从作文开始“第一次撒谎”，是谁纵容的？不改变评分标准，不改变教育观念，孩子只能选择“母亲都是善良的”模式。