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“人格证书”引发争论
www.fjnet.cn 2009-11-14 11:07  宋桂芳 来源:华龙网    我来说两句

环境才能塑造人格

颁证书是哗众取宠

人格的塑造,要在一种健康氛围之下,通过潜移默化形成。大学要铸造学生独立自主、积极向上的人格,就应当提供良好的学习环境,人格高尚的大师,在这种独立自由精神的熏染下,在各种价值观的激荡争鸣中,学生独立思考,自我锻造。这是大学精神对学生人格的最良好的塑造。

反观当下的高校,楼倒是越修越高,大师却越来越少,校园环境越来越奢华,学术氛围却越来越淡,教授导师越来越忙,给学生上课的时间越来越少。与此相适应,教授、校长学术造假事件层出不穷,贪污腐化事件时有所闻,各种高校丑闻接连发生。

在这种氛围之下,能塑造出什么高素质人才,能塑造出什么健康的人格?高校缺乏健康的“人格”,就只好用量化考核的方式培养学生,仿佛指标达到,教育目的就达到。这类做法除了哗众取宠的效果,无助于学生素质的培养。(文/瞿方业)

有些人表里不一

评价者很难识别

人格有高下之分,这点毋庸置疑;较之于成绩等显性指标,人格更着重于对人精神价值层面的考量。英国有句民谚,就是:“读书在于培养完全的人格”。

但人格评价,能简单地按加减乘除法则,做量化运算吗?这问题,想起来方便,做起来难。

首先,人格的概念模糊不清,可定性而不易定量。即使将考察指标分层、分类细化,化抽象为具象,也可能引起非议,难服众口。


责任编辑:刘宝琴
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