我不是运动员，但在这种加强德育教育的思路面前也不免感到紧张。运动员当然不能没有德育教育，但德育教育内容应当指向哪里则是另一回事。拿当前问题最多的足坛来说，反赌打黑中落网的运动员，裁判员和管理者的数量都令人惊讶，各级管理者分析众多，总结也不少，但运动员如何遵守和坚持公平的规则，如何保持清洁这种体育的基本原则和操守上，就没有见到“加强德育教育”这类的反思。

同时也请注意，运动员的德育教育并非是一个特例。今年年初，国家教育部就下发通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与网上“给祖国母亲拜大年”活动，内容是“一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民”。再远一点，还有“向国庆献礼”的学生长跑活动，从小学生到大学生长跑公里数都以要60为单位，象征建国60周年。在教育部门的视野里，拜年不是民俗教育，长跑也远远超出了锻炼身体的目的，而是要首先划到德育教育的范围里来的。

夺冠了感谢祖国没有错，向祖国拜年，向祖国献礼也没有错，但无论如何，不能成为公权力干涉的范围和强制性要求。我们总说“社会是个大课堂”，但抽去了人的基本情感，无视各个社会领域基本规律的方式，不能成为德育教育的方向。