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减负究竟“减”的是什么
www.fjnet.cn 2010-11-24 15:37  毛周林 来源:东南网    我来说两句

人们早就在呼吁素质教育,近年来,素质教育也的确得到了社会、家庭、学校的重视。许多学校都在积极有序地开展素质教育,以期使自己的教育能够取得更大成功。现在,新课程改革正在不断地加大力度,素质教育被推到了更为重要的位置上。教育也日渐变得更为人性化、科学化、正规化。

素质教育一个极为重要的方面乃是“减负”。何为“减负”?说得通俗点,就是减轻学生负担。在这个教育前提与号召下,“减负”教育可谓进行得如火如荼,如日中天。然而,笔者纵观当今的“减负”教育,却发现有的地方,“减负”教育有所过度,这样减负,不但不能提高素质教育,反而可能影响素质教育,进而脱素质教育的后腿。

有的老师,“心领神会”,他们时刻不忘“减负”教育,心中牢记“减负”,于是乎,作业布置越少越好,少到一周不做一次课堂作业,家庭作业根本不提,作文,一个月才写一篇,要求学生背诵的课文,只要求熟读即可,也不进行检查,让学生自己去执行。考试也是尽量能少就少,单元测试免了,全发给学生自己去做,学生做了,老师也不批改。如此以来,学生确实轻松了很多,有的学生高兴的不得了,觉得自己找到了做学生的感觉,认为这样的教育才是真正的素质教育,才是最好的“减负”教育。这样的“减负”教育,老师们也舒服了很多,工作量简直减少了一般,而结果怎样呢?有的学生,因为做作业太少,连最基本的题目都做不出来,写出来的作文,错字连篇,语句不通。为什么?因为做的太少,老师布置的太少,有的老师只要求他们自己去完成,老师也不检查,他们干脆就不做了。因此,解题能力与作文水平大幅下降。

笔者是一名教师,经过多年的教育,总是觉得,无论如何倡导素质教育,怎样重视“减负”教育,“减负”不可过度,如果“减负”教育变成了“减没”教育。那后果可能使得其反,甚至是不堪设想的。

责任编辑:李艳
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