我觉得，这个问题的真正症结，恐怕并不在大学们该不该结成联盟，而在于搞清楚“考试”与“录用”(或“选拔”)之间的关系。按我个人的看法，考试，应当是对某个人在一段时间以来的某项学习(训练)达到了何种程度的检验，它是对过去的总结。对考试通过者，应当颁发相应的证明(如毕业证书)以示其合格。而招生(录用或选拔)的行为，则是面向未来的，它应当关注的首要问题是某个人展示出来的能力是否胜任其未来的任务。考试的成绩可以作为招生的重要参考指标(美国大学的招生就是这样)，但假如它变成唯一指标的话(多少分以上就能进什么学校、什么院系)，那么必将导致应试教育，并不会因为“华约”、“北约”和“卓越同盟”联考的内容多么丰富多彩而有所改变。

前段时间网络上盛传的所谓“复旦千分试题攻略”，揭示的就是这个简单道理。同样，几个月前国家教育部门调整高考加分项目，首先拿近年来舆论千夫所指的“奥数”开刀。但它没有搞清楚的真问题是：“奥数”本身其实并不是造成死读书或增加学生负担的罪魁。只要被当做高考加分的标准化工具，别说“奥数”，就是现在看起来有利于学生减负及德智体全面发展的体育运动课或助人为乐做好事都一样会异化成负担和死记硬背。

真正意义上的自主招生，根本不应该有任何考试及标准答案，遑论几所、十几所大学的联考！招什么样的学生，应该是各个大学根据自己的特点和需要主观地、自由地决定的，所有的考试成绩，至多只能作为一个参考罢了。甚至，即便北京大学今年认为它的学生应该会自己做饭而明年又认为学生不必会做饭、认为学生A应该会做饭而学生B没有必要会自己做饭，我都不会觉得这有什么不妥的。然而，在中国这样一个拥有1300多年科举取人传统、当下又处处特权横行的失范的社会里，没有外在的、客观的统一标准的招生(选拔)，能让几个老百姓信得过呢？应试教育也许的确害人不浅，但它至少拥有最过硬的公正性。除了白纸黑字的分数，我们还能相信什么呢？

这就是我们面临的根本困境。