“美德存储卡”为什么不能奖励？

报载，一本小小的存折，上面写着“鼓楼区青少年美德存储卡”，粉红色的封面画有两个爱心图样，内页则分栏目写着“日期、事由、受助方、存入、累积、签章”六个项目，这是福州市鼓楼区新近在区内4万多名中小学生中推行的“美德存储卡”，卡里的积分将作为评选一年一度“美德小少年”的重要依据。（见3月6日《东南快报》）

推行“美德存储卡”，让学生每做一回好事都有积分，培养“美德富翁”；并且根据卡里的积分情况对学生进行奖励，从而在学生中养成学雷锋、做好事的好习惯，在社会上掀起学雷锋、做好事的好风气，无疑值得称道。

也许在有些人看来，雷锋做好事不留名，不需要回报。而今，学生做好事，还要找人签字，还给予奖励，实为不妥。殊不知，学生们还未成人，相关的人生观尚未树立，还需要正确地引导与鼓励。要求学生做好事请人签字，是为了防止学生虚报做好事，这实质上是引导学生做好事。而对做好事的学生进行奖励，更是鼓励学生做好事。

试想，改革开放使我们的物质生活水平得到了很大提升，而在精神文明建设方面却出现了“短板”，社会上出现了一些“事不关己，高高挂起”的现象；甚至发生了有些爱心被扭曲、漠视、践踏、亵渎的事情。为什么？除了少数人缺乏爱心、同情心，道德真正“滑坡”以外，绝大多数人还是因为缺乏相应的教育和合理的引导，导致最直接有效的传递爱心的渠道十分缺乏，人们只好随波逐流。毕竟，在这个社会转型、公民的价值追求多元化的时期，社会需要健康的道德来引领，需要道德行动来推动。从这个角度上讲，用“美德存储卡”奖励学生学雷锋，做好事，有何不妥？

其实，学雷锋、做好事，不图回报自然高尚，但并不是说，得到了回报就意味着“道德滑坡”。因为“滴水之恩，当以涌泉相报”，奖励学雷锋、做好事者，只是一种社会导向，引导更多学生甚至市民养成主动做好事的意识和习惯，以形成良好社会风气。何况，见义勇为，也是学雷锋、做好事，它都设立了奖项，为什么学生学雷锋、做好事就不能进行奖励呢？毕竟，只要是有利于他人幸福和社会和谐、有利于社会文明进步的，都应该是件好事，都应该进行认可和奖励。