“平板电脑”焉能取代教材上课？

日前，北京海特花园小学举行电子书包课堂展示：平板电脑代替教材上课。据悉北京将拨300万元，今年完成纸质教材电子化。网友对此议论纷纷，（3月28日《中国经济网》）

笔者作为一个教师，深切体会到平板电脑进入课堂的诸多好处：它与传统课堂相比，增加了视频、动画等多媒体方式和网络平台系统等，展示方便、形象，容易能调动学生兴趣和积极性，活跃课堂气氛……尽管如此，笔者仍然认为只能把它作为课堂教学的辅助性工具，偶尔使用一下可以，而不能长期运用——如果把教学比作吃东西，“传统教学手段”是大米饭——主食；而使用平板电是现代化教学方式，虽然营养、可口，但也只能是辅助学生学习的——点心。其理由如下：

首先，长期运用会伤害学生的视力。它和平常的电脑、手机一样，快速变化的图像和相对较小的屏幕，会令学生眼睛长期聚焦在某个点上，极易产生视觉疲劳，从而引起近视和弱视。

其次，平板电脑看似新鲜，其实，了解内情的人都知道，它也与很多手机、平板电脑软件一样，技术含量并不大，况且，再先进的设备也是为教学服务的工具。教学是让学生学习知识，应该是以人为本的。多年来，教师们已从实践中总结出了一系列成熟的教学经验，现在硬要用上先进设备取而代之，这是舍本逐末。平板电脑作为一种辅助教学工具，当然可以进入课堂。有教育家认为：教育投入更多的不是在技术，而是在于学生与老师、与同学，老师与老师之间的接触，语言沟通，心灵相通，这是任何技术也取代不了的，否则会陷入“唯工具论”的误区。

再次，目前，电子课堂的整个系统终端教育软件开发没能跟上教学的需要，它与教材之间匹配难以平衡，教师为了准备一堂“电子课”会耗费比传统课多很多的精力（笔者曾准备一堂电子公开课竟然花了整整两个晚上）。即便真的让平板电脑能代替教材上课，那么，不如开发一种软件让学生在家长的督促下学习就行了，何需老师劳心费力？怪不得昨日的《东方网》曾报道，上海家长家长还是更看重传统的教学方式，对于电子课堂大多仍持质疑态度。

最后，平板电脑的运用容易助长学生作业弄虚作假的现象。懒惰也许是人的天性，对于那些自制力不强的人更是如此。现今的人过度依赖电子产品，提笔忘字，遇到问题就“百度”的不在少数。使用平板电脑，会让学生遇到问题习惯求助机器和网络，产生依赖心理。当然还会加剧“深阅读”势微，“浅阅读”泛滥了。

总而言之，将平板电脑进课堂只能是课堂教学的点心，而不要把它当成主食——取代替教材上课，确实弊大于利，应该慎行。