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为考上清华学生塑像的“地方性知识”

www.fjnet.cn 2013-05-03 07:42  杨于泽 来源:长江日报 我来说两句

近日,湖北来凤县一所民办高中为一名考上清华大学的学生树立雕像,成为网络挞伐的焦点。舆论普遍认为,树雕像是一件很严肃很庄重的事,一般都是对社会和国家有突出贡献的人才可以享受这一荣誉,给一名应试教育的佼佼者塑像,是对教育本质的歪曲。

一般的站在反对应试教育的角度,而反对一所学校为应试教育的成功者树立雕像,看起来不会有错。但过于自信,就有可能走向傲慢。正如一位网友微博所言:你了解来凤县吗?国家重点贫困县之一,大部分乡镇处在山大沟深的边远山区。了解了这个背景,起码不会带着优越感去嘲讽他们了。

而我的问题首先是,一所民办高中可不可以有自己的立校目标?前些年,有私立学校放言“培养贵族”,结果受到很多人嘲弄。其实,我们所谓“培养贵族”只是高收费的代名词,被嘲弄适得其所。但欧洲有伊顿公学等不少贵族学校,它们公开标榜培养精英和绅士。中国的民办学校鼓励学生考名校,凭什么不可以?  

鼓励学生考名校,算是一所学校的“办学宗旨”,在中国并不违法。按我国《教育法》,教育活动必须符合国家和社会公共利益,而鼓励学生考名校与此并无抵触。《教育法》又规定,学校有权“按照章程自主管理”;而依《民办教育促进法》,所谓民办学校的“章程”,是指“办学宗旨、规模、层次、形式等”。民办高中花自己的钱,办自己的学,决无“强买强卖”的意思,鼓励考名校显属其办学自主权。

反对应试教育,提倡素质教育,现在是一个“价值高地”,也是一种“国家性知识”。但把这种“国家性知识”生搬硬套到贫困的大山深处,未必合适。在大山深处,素质教育到底是什么?吹拉弹唱不是山里人亟须的素质,他们亟须的素质是能够走出大山,而目前最好的路径是考上名校。这是一种真实的“地方性知识”。

事实上,鼓励学生考名校与素质教育本来并不矛盾,从某种意义上说,两者是可以统一的。名校要的就是高素质生源,素质教育搞得好,上名校的就应该多。鼓励考名校,如果不是素质教育的“同路人”,起码并不与素质教育背道而驰。判定伊顿公学成功的一个指标,也无非是它70%的毕业生“进入世界名校”。

舆论挞伐大山深处的民办高中,似乎是说,大家一点都不在乎上名校,而真心服膺素质教育。这种价值表象,不仅反“普世价值”,而且走向反教育价值。美国中产阶级的一个显著特征,就是高度重视子女教育,教育目标就是上名校,毕业后拿高薪。犹太人和华人之所以在美国成功,重视教育、崇尚名校即是秘笈。我们不想让自己的孩子上名校吗?很多人只是言不由衷罢了。

学校给一名考上清华的学生塑像,从“对社会和国家有突出贡献”的意义上,我们可以不予认同。但英国王室两三岁的王子公主,肯定谈不上“突出贡献”,却照样被画成油画或者塑成雕像,供奉在王宫里。一所民办高中,给自己的“优秀毕业生”塑像,既然并非国家行为,我们是否可以视为一种“校园文化”,给予宽容呢?

  • 责任编辑:邓宇虹
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