高考制度所诉说的美好

从昨天开始，全国进入高考时间。

各地考生怀着忐忑而期盼的心情走进考场，家长们在考场外焦灼的等待，这是许多家庭都正在或已经经历的过程。家庭之外，整个社会系统也在为这个特殊时刻服务：公交绕道、施工暂停、交警护考、网友呼吁错峰出行、红十字会设服务站……一切为考生服务，无条件给高考让道，是全社会不约而同的倾向和选择。

重视高考，在于我们深知，对于这些考生来说，这是他们十二年求学生涯中最重要的一场考试；尊重高考，在于我们相信，作为一项制度，高考依然是最为公平的量尺，承担着阶层流动的社会期盼。正因于此，不管你有没有亲历高考，高考所能引发的情感共鸣是相通的。

历史地看，全国统一高考制度始于1952年。其间，它曾有过长达十余年的中断，直至1977年恢复。应当说，对高考制度的价值认知，要从1977年算起。那一年，高考改变了一代人的命运，而这代人跳出身份的窄门的同时，又直接决定了中国现在的命运。时至今日，当我们每每回顾国家三十多年来的辉煌成就之时，故事总要从1977年冬恢复高考那刻说起。

此后的很长一段时间，通过这套人才选拔机制，无数的个人以及他们的家庭发生彻底改变。它让“知识就是力量”可触可感，让不论家庭贵贱的个体坚信，命运掌握在自己手里，梦想不会遥不可及。即使对于那些最终未能如愿考入大学的人来说，共同备战高考的岁月，为梦想不懈奋斗的过程，也都将作为青春最美好的回忆永驻。

如今，社会发展变化，价值认知多元，人们对高考的看法不再笼统单一。关于高考本身，该不该一考定终身、高考加分是否公平、高校招生比例怎样更为合理等问题不断被探讨。也有不少人质疑，人才选拔是不是必须经过高考？放弃高考、参加“洋高考”等话题不断涌现。而研究生入学考试、通过率极低的职业资格考试等，甚至纷纷以“第一难考”之名冲击着作为“全国第一考”的高考。它提出一个困惑，高考会不会从国家考试体系的中心位置偏离？

对此，这些天，社会各界的关注无形中作出了回答。作为一项制度，高考在不断完成制度使命的同时，也不可避免地显露出很多问题。然而，相较于其他制度，高考制度所承载的社会调节功能依然不可比拟。在大多数人继续选择高考路径通往成才道路的时候，我们不仅要祝愿他们考试顺利，也衷心惟愿这个国家能够提供更多我们愿意信赖的美好制度。