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电脑派位编班,何必如此求“创新”?

www.fjnet.cn 2013-07-12 16:33  李  旸 来源:东南网 我来说两句

打开电脑派位软件,选定编班模式,按下执行键,1秒刚过,派位结束!789名新生被随机派入16个班,然后打印结果,盖章,张贴。昨天上午,厦门六中只用了十几分钟时间,就完成了这届新初一的编班工作。(7月11日《海峡导报》)

“电脑随机编班”既杜绝了人情、平等了教育,也减轻了学生和家长的心理负担,固然值得称道,但在应试教育占主导地位的今天,将重点培养分散化,在突出教育均等的同时,好学生“吃不饱”,赖学生“吃不了”的教学矛盾也随之而来,学生学习能力的参差不齐,会让老师教学左右为难。如果因学生吃不饱,再去引导其自费上课外辅导班,增加了家长的经济负担不说,学生的精神负担由谁来分担?

再者,电脑编班程序中只顾及到公办和民办,男生和女生,编班程序过于简单,考分和位次没有设计,作为学习能力的主要参考指标都被忽略,只求男女、公办民办均等,恐怕是“丢了西瓜,捡了芝麻”。这样编出来的班,能体现好生和差生的均等吗?如果编出来的班好生居多或者差生居多,是否还会因“电脑编班”而愤愤不平呢?

“电脑编班”,有其不容回避的局限性,程序上只是对学生粗浅的了解,很难准确把握新生的学习能力,这就需要在“电脑编班”的基础上,老师再对班级里的不均等考生做适当调剂,力求最大限度的均等,只有“电脑编班”和“人为编班”相结合,才能达到最佳编班效果。

对于分数高的尖子生,进行重点培养不是错,对于其他学生的影响未必像想象的那么大,但重点班和实验班的应该精益求精,数量不能过多,这恰恰是体现教育公平的一个方面。何必大胆改革,求“创新”和“突破”呢?

  • 责任编辑:林雯晶
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