培训市场乱象为何难治理

根据教育部发布的《2011年全国教育事业发展统计报告》,我国当年义务教育阶段中小学招生数加上在校生数超过1.8亿名。“学生人口基数”与“家长观念认可”为教育培训行业的持续发展奠定了基础。在这个背景下,教育培训业出现了“门槛极低,疯狂扩张”的现象。

2013年被称为“史上最难就业年”,除了职场人为自己“充电”应对竞争,更多的是中小学生家长未雨绸缪不让孩子“输在起跑线上”,再加上社会的发展对人们的精神生活提出了更高的要求,孩子兴趣的多样化等,都构成了潜在的市场需求。再借着高考扩招、中学掐尖、杯赛风靡的“东风”,可以说这些因素共同“催肥”了教育培训市场。

与此同时,如果说监管的缺失是规范教育培训市场迫切需要解决的问题,那么这个市场背后“家长观念认可”的现实则更加值得社会关注。可以说,这上千亿的市场中,大部分是由中小学生“贡献”的:有的家长把孩子从学校接出直接送进补习班,有的孩子周末被各种兴趣班补习班安排得满满当当,即便有的家长想坚守“孩子的天性是玩”,但在这样的现实下也难免担心自己成了“异类”。

教育部门“减负”已经喊了很多年,学校补课也早已被各地叫停,结果直接把孩子推向了社会上良莠不齐的教育培训机构,孩子们更是叫苦不迭,小学生厌学的心理现象日趋增多。这难道就是我们“减负”后的愿景吗?个别地方教育部门在鼓吹“减负”成果的时候,也许应该思考一下,只知道强迫老师把作业留少了,有人关注过孩子们的课外生活吗?对学校补课“一禁了之”是不是有点一刀切呢?这种一刀切是否有无视相关各方诉求的懒政嫌疑呢?

化解教育培训市场乱象,实现真正减负,首先考验教育主管部门能否拿出与时俱进,破解“唯分数论”的智慧。毕竟,改革开放三十多年来,日趋多元化的社会不仅需要科学家、白领等高端人才,也同样需要普通的送水工、快递员,甚至是小商小贩们。教育的根本,是要提高每个人的修养和素质,让社会更和谐。早知未必早慧,不用在乎孩子是否“输在起跑线上”,而要教会孩子用智慧去赢得人生。