千人年段“来袭”缘于教育规划之疏

因去私立学校的学生减少，福州十九中初一新生达1116人，被分在21个班；而该校初三只走掉15个班，学校教室、师资顿时告急，部分老师被“赶到”实验室办公，学校还和相毗邻的闽王祠达成口头协议，将其作为学校校本活动的场所之一。此时，福州十九中新的教学综合楼尚在规划和审批中。（9月1日东南网）

教育是育人树人的工作，必须对其合理规划，才能让教师有适宜的教学环境来施展自己的教育理念；也唯有合理规划教育，才能保证学生享受充足的教育教学资源，从教师的“传道授业解惑”中成长成才。

可是对福州十九中而言，教育规划存在疏漏。按理说，小学升初中有固定的片区和学校，初中学校的生源不能说固定不变但至少可以预测，从该片区的人口数量，人口流动量，出生率，学校数量，招生政策等方面入手，对教学场地、教学楼乃至教师人数的进行规划，并不是不能开展的工作。可福州十九中在规划方面显得十分滞后，在学校出现千人年段，教师被迫在实验室办公，学生挤在办公楼甚至是祠堂上课时，新教学楼仍在建设之中，这样的规划，无异于“临渴而掘井”。

以此为鉴，各级学校和教育部门要联起手来，重视教育规划。要达到教育规划的及时性和准确性，必须建立有效的规划流程。当前的教育规划流程，与学校的申请和教育部门的审批有极大关系，任何一方反应过慢，都会让其打折扣。因此在进行教育规划时，学校要对自己的教师队伍、生源数量、教学设施等做出合理评估和预测，防止“僧多粥少”的局面；教育部门应在此基础上积极应对，少一些官僚主义，减少冗杂的审批项目，让学校的申请项目尽快得到实施。