把握好学术“近亲繁殖”的“度”

学术的“近亲繁殖”现象是目前中国高等学校普遍存在的一个问题。湖南大学近日出台规定，不准本校博士毕业生直接留校任教，以消除学术“近亲繁殖”，保持大学的独立精神。（5月4日　新华网）

搞学术上的“近亲繁殖”乍一听很新鲜，但其实这种现象十分普遍：很多高校在招收研究生、博士生时都倾向于本校学生，在同等条件下优先录用本校学生；有的大学愿意聘用本校学生任教，比如2011年之前，湖南大学每年新聘教师中，51%以上来自本校毕业生。

这种“自己给自己培养人才”的做法并非不可以，然而也存在诸多弊端，正如湖南大学校长赵跃宇所说，“一方面留校学生容易在学术上造成对导师的过度依赖，不利于学术创新，另一方面，过于强调‘师承’，不利于学术的‘百家争鸣’”。除此以外，“师兄弟们”还有可能“拉帮结派”，形成“校友圈”、“学术圈”，不但排外，影响团结，破坏公平、公正的学术环境，而且容易滋生抄袭、造假等学术上的腐败，形成不良的社会风气。

制约学术的“近亲繁殖”，把握好“度”是关键。本校学生留多了自然不好，一个不留也未免过于极端，有可能影响到一些学科建设，甚至大学自身学术文化的“传承”。湖南大学的做法的确有可取之处，“每年从本校毕业的博士生中遴选8－10名佼佼者，与学校签订助理教授聘用合同，但助教须在海外研究2年以上并通过考核后，方能回校正式上岗。”

明确这个“度”，取决于本校学生的学术素养，取决于高校自身的学术的发展程度。留与不留，留多留少，各高校应从自身条件出发，权衡利弊，将“度”拿捏得恰到好处。

另外，一些制约学术“近亲繁殖”的规定能否取得预期效果，不仅取决于高校的自律、对有关规定的执行力度，还需要有关教育机构的支持与监督，共同营造一个更自由、更宽松的学术环境。