“高校转职教”还需破除职教歧视

今年全国高校毕业生727万，比去年增加28万，毕业生就业形势更加严峻。而春节过后，全国多省份的企业老板度过了纠结无奈的几个月，忍受着技工荒。这种“大学生过剩”与“技工严重缺乏”的矛盾，也许将在今年开始逐渐终结。国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型占比达到50%。

高等教育改革分为两路，一路继续学术教育，另一路转向职业教育。这样的大方向，没有任何问题。在“毕业即失业”、“毕业率就低不上”的境况下，一些专业教育学校转型为职业教育学校，显然是一种有力的纠偏，也是教育回归本质的一种写照。毕竟，高校理应对自己的产品（学生）负责，在市场上技工严重缺乏的境况下，职业教育的发展与兴起，就是一种与市场对接的方式，其最大的目的，也即对学生负责，提高他们的就业率。

只是，这次将有600多所高校转向职业教育，转型占比达到50%。这样的步子是不是大了点？这的确值得商榷。众所周知的一个常识是，一直以来，职业教育备受歧视，而经历职业教育的学生，也大有“二等学生”的嫌疑。即便学术教育与职业教育在各种学位的获得上，有着无缝的对接，但是一些用人单位，仍会看求职者的第一学历，是本科还是专科，是名校还是普通学校。有些人，因为第一学历不甚理想，即便后来的学历光鲜亮丽，也往往会遭遇到一些歧视。

在这样的一种境况下，我国职业教育的步子迈得如此之大，的确令人惊讶，也令人担忧。一方面，如果这种社会上的歧视与偏见继续存在，那职业教育的招生，的确是个大问题，有些学生怕是宁可选择复读，也不愿去这些职业院校吧？另一方面，进入职业院校进行学习，即便其能更好地找到技工类的工作，但其社会认可度，也是一个大问题。对这些很现实的社会问题，高校改革是不得不考虑、不得不面对的。

任何的改革如果得不到社会的认可，让一部分人成为牺牲品，这样的改革就不能算是一种好的改革。我们并不否认职业教育改革的制度善意，也不否认这是未来的一种大趋势，只是在如今的现实氛围下，职业教育改革的步伐迈得如此之大，是不是妥当的确还有待审视。

故而，就“高校转职教”而言，要想达到理想的效果，关键的问题还是要消除职教歧视。毕竟，学习也好，技能也罢，本无高低好坏之别，有的只是分工不同而已，至于其能获得的社会价值，则取决于市场本身。只有每个人都这样想了，“高校转向职教”才能够取得必要的成功。而如何消除社会上，尤其是一些用人单位对职教的歧视，去除他们背后的傲慢与偏见，显然关系着“高校转职教”改革的成败。

龙敏飞（云南 职员）