“中小学放春秋假”不值得推崇

上周，国务院公布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，鼓励职工结合个人需要和工作实际分段灵活安排带薪年休假。其中最引人注目的是，《意见》指出，在放假时间总量不变的情况下，高校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。本市教育主管部门在被问及此事时，非常谨慎地表示，厦门中小学生放不放春秋假，取决于省教育厅。（8月25日东南网）

国务院为落实“带薪年休假”做相应的制度安排，并督促监管相关部门严格落实执行，本无可非议。但非要把中小学放春秋假，作为落实员工带薪休假的基础与前提，在笔者看来，就多此一举，很值得商榷了。

首先，落实职工带薪年休假，并不是赶着家长回家带孩子。家长好不容易盼来一个难得的带薪年休假，借此机会好好清静清静、放松放松，却因为中小学也要放春秋假来凑热闹，而不得不照顾放春假在家的孩子。这不仅使员工带薪年休假的质量大打折扣，而且由于照看放春秋假在家的孩子过于分神，也得不到充分休息，又岂能使员工储备充足的力量，重新精力充沛的投入到工作中去？

其次，中小学放春秋假，即使有助于落实家长带薪休假，也很值得商榷。因为频繁的假期过多，即使教学总时间不变，还是会打乱学生的正常学习规律与计划。这不但不利于学生温故知新系统地学习文化课，而且因为假期频繁而课业负担并没有因此而减轻，不利于学生充分的放松。试问，放这样的春秋假还有任何积极意义可言？

说到底，“中小学放春秋假”不但不值得推崇，而且多此一举。换句话来说，难道不放春假，就不能落实带薪休假制度了？其实，落实不落实员工带薪休假和学生放不放春秋假之间，并没有天然的因果必然联系。而相关部门非要把这二者扯上关系，这不但不利于员工休年假质量的提高，反而也打乱了学校的正常教学和学生的正常学习规律与计划。这又是何苦呢？