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师生同场考试是“唯分数”下的怪蛋

2015-02-06 16:29:08 征服 来源:东南网  责任编辑:孙劲贞   我来说两句
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1月29日,邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于,40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试,意外的是校方的这一举措引起教师的反感。(2月6日 新华网)

近年来,我国民众对高考改革的呼声很高,国家教育部门也对我国的高考进行了相应的改革,如教育部去年对高考进行了大手笔改革,即由以前高三最后一学期的“一考定终身”变成了如今的从高一就开始考试,同时还对部分学科的分值进行了改变。但教育部通过的这些改革,始终都没有跳出“唯分数”的怪圈,那就是不管怎么改,始终要看学生的考试分数,广大学生能否考上大学、能否顺利成才,都必须以分数来恒量。

因而在此背景下,所有的学校关注的依然是学生能够考取多少分,学校教育教学的恒量指标也就相应的以分数论之。如果学生分数考得高,那么这个老师的教育水平就高,如果学生分数考得低,就表明这些老师水平不行,而且学校的这个唯分数的考核标准,还与任课老师的工资、年终奖金相挂钩,如此做法,有时真的是难为了那些任课的老师,有时也导致很多老师只喜欢成绩好的学生,对成绩差的学生不够关心。

而学校要求师生同场考试,正是学校“唯分数”下的怪蛋。学校这样做,就是把对老师的能力、水平都定格在了分数上。如果老师考得过学生,如果老师能够考得高分,那么这些老师的教育水平就高;如果老师考的分数低,如果老师考不过学生,那么这个老师的水平就不行,就是“差师”。

对学校师生同考的做法,笔者不敢苟同。毕竟,分数不能代表一个老师教育教学的全部水平。师者,传道授业解惑,老师教的是方法,更是做人的道理。而这些是不能简单的用分数来考核的。

其实,在很多时候,学校的老师是考不过学生的,因为很多学生都被我国的教育培养成了考试的机器,更何况很多学生在某些学科上还具备天赋,让老师与学生同考,真的是在折煞各位任课老师。

总之,在强调素质教育的今天,学校更应该关注的是老师的责任心、事业心、爱心和遵纪守法情况,关注的是老师给学生教会了什么,而不是老师能够在学生面前考多少分,如果那样做,又会把我国的教育带入唯分数论的怪圈。

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