教育应多一些“猫爸风度”

电视剧《虎妈猫爸》正在热播，因为该剧聚焦了当下社会关注度极高的“幼升小”、“小升初”等教育话题，因而引发了很多学生家长的共鸣。从另一个角度来说，又无疑更赤裸地暴露了当下很多学生家长共同的教育焦虑——到底该如何培养孩子，该不该随大流“拼爹”找关系，拼钱报兴趣班，拼精力辞职陪读……该不该陷入“中国式的教育焦虑”？（5月16日《人民日报》）

意大利教育学家蒙特梭利坚信“精神胚胎说”，这个精神胚胎中藏有心灵成长密码，只有孩子自己通过自己的行动、感受和思考才能解开这个密码。说白了，孩子就是一粒种子，我们只需要为这个种子，提供适宜的温度、养分、水分等等成长环境，就行了，至于它什么时间苏醒、发芽，开花、结果，它自己有最本然的生命节奏，只有遵循了这种生命节奏，种子才可能达到能力和果实最大化，这就是我们常说的“静等花开”。台湾作家龙应台也表达了“孩子你慢慢来”之类的教育观点。这种充满了尊重、耐心等待的“慢的教育”，才是好的教育。

我们崇尚“虎妈”、“狼爸”，用自己的想法和意志，给孩子设计所谓的美好前程，甚至牺牲孩子的兴趣，让孩子在短期内的确能收到所谓的“好成绩”等等，这就扔掉了最起码的尊重，是按照自我思维和模式培养孩子。这种“过度培养”也会造成心理创伤，据天津市安定医院儿童青少年心理科统计，在本市约160万青少年中，各种心理问题及精神障碍的检出率为13%至16%；目前来此就诊的20岁以下的青少年人数比1995年增长了约7倍。

我们需要多一些“猫爸风度”，只需要默默陪伴、鼓励，提供爱和阳光，建立良好的亲子关系就行了，不拔苗助长，不提出苛刻的功利化要求。父母应该把孩子的精神快乐放在第一位，而不是把成绩分数放在第一位；把孩子的愉悦放在第一位，而不是把相互攀比放在第一位。虽然在当下的教育评价中，孩子可能会暂时落伍，但未来终将证明，这种“慢的教育”能给孩子带来更大幸福。