重拾“工匠精神”

近日，全国人大常委会举行联组审议，就“关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告”进行专题询问。刘延东表示，根据地方经济社会发展需要，加大对地方高等院校结构调整力度，促进部分地方普通本科高等院校向应用技术大学转型发展。

向应用技术大学转型，这并不是降格。以前听说是应用技术型大学，好像不怎么高大上，失了点“象牙塔精神”，这种观念今天有必要纠偏。我理解的应用技术型大学，是要培养多元、高端技术人才，更重要的意义是：让技术与科学确立平等关系。普通本科高等院校向应用技术大学转型，意味着技术人才被重新定义和估价。

“技术”这个词，在今天的语境中有点被矮化了，“职业”、“应用技术”教育听上去更是廉价，好像都被“蓝翔”给包办。推究根源，其实是我们的大学教育和技术教育被过分切割，科学、技术没有建立真正的学术联系，它们各自生成了两套独立的逻辑，培养的人才就像是两个截然不同的物种。正是在这个意义上，此次联组审议提出：“不能把职业教育办成‘断头’教育，使职教学生失去上升通道”。

道、术之分，在现代社会变得更为武断。时间退回到文艺复兴时期，那时候的艺术大师其实就是工匠，艺术、技术没有明确区分，米开朗基罗被今人戏称为“泥瓦匠”。今天国家提倡“工匠精神”，也看得出在有意恢复技艺的传统品质。各行各业的劳作，以前随随便便拉个人来，培训几周，就能胜任了，“中国制造”由此“名扬海外”。我们现在要改变这个现状，一个首要任务，就是让技术人才更加高精尖，体现于教育，是让他们的学历价码不逊色于学核物理的。

过去的十多年，各大院校纷纷改名换姓，将自己包装成综合大学，这股风气至今不歇。听上去，大学仿佛就要大而全，遥通宇宙真理，学科门类齐全，“象牙塔精神”武装在身，但真的有必要吗？历史总是螺旋式上升，今天的很多大学，注定面临要在更高的层面重拾“工匠精神”了，它们要以此确立自己的专长、特色，准确定位自己。确切地说，向应用技术大学转型发展的普通本科高校，要提升应用技术教育、人才的市场身价乃至精神高度。

经济社会发展的现实水平，和人才观念、教育的主动改变，有时候是相互促进的。很多行业谋思转型，却苦于高端技术人才的匮乏，战略上被迫变得短视。体现于市场表象，好似高端技术人才没有市场，大学招生、专业设置都提不起兴趣。但把目光放远一点，提升教育的眼界，所培育的人才也许成为行业领军者，市场需求也得到了刺激。这就是说，我们的教育不能总是取悦现实，应该找准自己的脉搏，按照自身的规律往前探路。