在线教育“试验田”不能仅供“试验”

10月15日，四川省崇州市教育局宣布与在线教育企业猿题库达成战略合作，在全市范围内的所有中学中引入猿题库辅助教学，将猿题库的大数据运用到教学过程中，提升全市的教学质量。这是国内公立学校首次大范围推行在线教育。（10月19日 《新京报》）

崇州市教育局和猿题库所达成的战略合作将该市公立中学变成了一块“试验田”，在线教育的“种子”已经播种下去，究竟能否有个好收成，暂时不得而知。但有一点是肯定的，诞生于崇州的在线教育“试验田”绝不能仅供试验之用。

尽管在线教育仍存在硬件要求高、内容针对性差等现实问题，但我并不急着给“第一个吃螃蟹”的崇州市教育局拍板砖、泼凉水。毕竟，没有实践的检验和必要的磨合调试，在线教育这一新生事物就无法真正走进校园、融入基础教育。从这个角度上讲，崇州教育所作的努力，具有一定的公益性质。倘若当真成效显著，或有推广价值，可利惠全国。

同时，需要特别注意的是，引入在线教育，并不意味着将全市中学生全盘托付给在线教育。在在线教育还存在诸多不确定因素，且新模式尚未形成新经验的前提下，传统教育仍应该占据主导地位，在线教育只作为重要补充。这并不是空口说白话，会产生大量的额外工作。比如，教育局需要对学生的成绩进行无缝隙监测，一旦成绩发生大规模滑坡，就必须果断处置。此外，还要注意搜集师生“用户体验”，实施动态管理，随时调整教学、教研计划。

这也就是说，在证明了勇气之后，崇州教育局还需要再接再厉。如若不然，一旦因疏于管理而引发学生成绩大面积塌方，崇州教育局的勇敢就变成了赤裸裸的鲁莽,待到那时，任何歉意都会显得苍白无力。

总之，位于崇州的在线教育“试验田”不能粗放管理，必须精耕细作，教育局一定要且行且试且珍惜。