“观影作业”折射出被异化的师者心态

1月9日，西安不少家长为带孩子看一场电影，在寒风中排了两个多小时长队。“学校发的优惠券上还写着要写观后感，可看这电影一个大人一个小孩要60元，比影院打折票还贵，感觉上当了！”不少家长抱怨。西安市教育局调查认定，这属私自组织学生观影行为，个别学校存在失查。（1月12日 《华商报》）

学生应该严格按照老师的要求去做本来无可厚非，但这一切的前提都是建立在博爱、纯洁、平等的师生关系前提下，对于孩子的成长，老师们付出了很多心思，作为家长更是应该积极配合，这种角色客观上让学生们对老师心存敬畏，老师让干什么学生和家长往往都不敢怠慢，就是学生做不到，家长也是想办法完成“任务”，之前就有报道称某地幼儿园布置的高难度作业几乎全是“全家上阵”才能完成的。于是也有家长调侃道：“自从孩子上了学，我又当了一遍小学生，还是手工、作文、奥数样样全能。”

这样不切实际地以“素质教育”之名布置各色特殊作业，固然对孩子的综合素养会有积极影响，然而特殊作业总是伴随着特殊的条件，倘若老师守不住教师底线，用自己的“特殊权利”开始给自己谋私利“谋私利”，那就值得警醒了，从本次集体观影事件而言，虽然西安市教育局已经调查认定，属私自组织学生观影行为，但是记录各个学校的观影学生数量，很容易让人联想到老师和影院之间的利益回扣，这其中掺杂的利益纠葛更是叫人触目惊心。

虽说这是“自愿观影”，但是老师布置了“观后感”，又发所谓的“优惠券”，影院门口还要现场统计谁来了谁没去，这样的一系列连环式“安排”，学生和家长除了去还有第二种选择么？显然，看似自愿的背后实际上是不得不的强制性要求。学生可以看电影，也完全可以写观后感，但是如此大动干戈集体深夜排队现场签到实在是毫无必要，在当前信息化、网络化如此便捷的时代，我们何苦要求学生和家长吹寒风、排长队，花高价钱买罪受呢？而换言之，如此劳心劳力看完的电影又能写出多少真情实意的“观后感”呢？

再看实际生活中，老师一句话家长们就很容易坐立不安，为了孩子换个座位当个班干部经常会有家长给老师送礼以期望照顾自家孩子，逢年过节以各种方式“慰问老师”，长此以往下去，老师的形象完全被污化，曾经的教师形象在利益面前被矮化甚至丑化，这种以教师身份却牵扯到如此般说不清道不明的利益锁链中，实在是现代社会的巨大悲哀。