网络授课不能只拿“高收入”说事

据中国之声《新闻纵横》报道，“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这条消息在网络上引来了不少朋友的关注。在线教师收入真的这么高？究竟是真是假？教师上网授课又是否符合规定呢？（3月27日 央广网）

教师网络授课一小时的收入高达18842元，在线辅导教师收入超网红。这让很多一般的普通教师的收入“望其项背”。一个好的教师通过网络授课一小时的收入，竟然比一般普通学校老师一月的收入还高。面对如此高的教学收入，我们不能只把聚焦点放在高收入上。

互联网是一个新兴却又充满无限潜力的地方，利用“互联+”的思想，以前想都不敢想的事情变成了可能。不管是在线直播也好，还是“网红”经济学也好，通过网络衍生了一批又一批新的事物。而今天曝光的教师通过网络授课，一小时高达18842元的收入，其实只是互联网络衍生的一个新的副产品。

对于老师一小时收入如此之高，根据现有的规定来看，“线上辅助”虽没有被明确罗列，但也可以划入 “在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的。但是，单纯的禁止并不符合整体的利益，这不仅仅影响的是老师“赚外快”，还影响了那些通过“在线辅助”获取更低价教学资源的受众。所以，网络授课不能把焦点放在“高收入”上，应该通过多方考虑来平衡各方的利益。

首先，面对这种“线上辅助”我们应该看到他的亮点所在，一些课程仅仅只需要一块钱，贵的也不过五块钱。如此低的价格，能够让更多的学生分享到教育的权力。课外辅助不再是一种“奢侈品”，相对于那些高达一节好几百的天价补课，这种“线上辅助”更加平民化，也更加有利于教育资源的平衡化。所以，“线上辅助”虽说是新兴事物，但却有着不可估量的前景，也能够让更多人接受到“廉价教育”，岂不是学生和老师的一个双赢吗？

而为了不断提高自己“线上教学”的收益，老师要更加让自己的授课更有深意和幽默，因为给这些老师点赞的权力在每一个付了钱的受众手上。这有利于老师自我业务的一种提升，其实也是一种良性循环。

当然，“线上教学”也并非没有问题，只有提高准入门槛，同时加大对进入老师的各项资质考核，并将每一个教学的老师进行跟踪性的综合评判才行。不能让老师吃到了“线上辅助”的甜头而本末倒置的降低了日常教学的质量，才是有关部门该好好考虑的。