贫困生的心理问题需要系列机制解决

大学校园里，确实存在贫困生的心理建设及保护问题。贫困大学生并不是天生就心理压抑和自卑，他们从本地出来，都是当地的佼佼者，在考上大学之前，基本不存在心理问题，但一到大学，怎么就存在心理问题呢？这与当今大学建设有关。当大学几乎所有事务都与贫困与富裕挂钩，并且总是富裕者占据优势时，贫困生自然感到心理压抑和自卑。

贫困生往往都比较注重学习，然而，在当今校园活动里，学习并不是最重要的，学习好也不一定被大家尊重。相反，一些大学活跃分子，他们学习并不怎么好，他们参加的一些社团活动，往往都是有钱学生的游戏，贫困生难以参与进去。要么进去花钱，例如摄影俱乐部，光买相机就是一笔不小的开支，要么就是从小需要钱来培养的一些兴趣爱好。面对这些社团活动，贫困生当然感到自卑和压抑。

如果大学更多地开展的是一些与贫困生生活有关的活动，贫困生的参与就顺其自然，能多参与群体活动，并为群体增光，他们的心理建设自然不是问题。譬如，贫困生多来自农村，可以组织他们参加一些与农村建设有关的活动，或者参加一些花费不高却有意义的活动。

更早前，大学不存在贫困生心理建设问题，整个社会还没有完全陷入到金钱衡量境地，大学校园也相对与外界隔离，学生更关注学习。面对贫困同学，班集体更多的是给予道义上的关怀和心理上的同情，而不是因贫困而鄙视。现在则不同，大学与社会完全连通，中间不再有“围墙”阻隔。社会上的各种纷杂，随时对校园产生影响，其中包括各种不好的影响，包括金钱至上的影响。这些影响既反映在学生心理上，也反映在校园建设上。现在的学生，各种社会活动也多了，他们往往也没有时间去关心关怀贫困的同学。从大学校园角度，与其说贫困大学生心理建设是某一项活动的内容，不如说是整个大学生建设的问题。单靠在某一项活动中关注他们的心理问题，难以起到多大的作用。

有人会说，如果不关注某一项活动中的学生心理问题，怎么从整体上推进贫困生心理建设问题，包括贫困补助不公开贫困隐私？这里面有两个问题，一是关注贫困生心理建设，不能与违反公共事务的公开公正原则相违背。二是心理建设本就是一项系统工程，不是靠单项推进的。在整个校园活动建设过程中，难免有某一项活动需要有钱者参与，但不能说，这就会破坏贫困生心理建设。这些活动在学生成长过程中是非常必要的，要抵消这种活动所带来的贫困生参与问题，不是要取消它，而是让贫困生有自己的参与空间。只有当人人都有自己的参与空间，有自己长处的发挥空间，才能让人人都不存在心理问题。

当校园活动整体上难以照顾到贫困生心理，而在某一项特别关注他们的心理问题时，不但不会解决问题，而且可能会使问题更加严重——贫困生会对自己的“贫困隐私”更加敏感，更加难以积极面对。贫困并不是个人原因造成的，它是整个社会环境造成的，是家庭造成的。把贫困当隐私，不是个人心理出了问题，而是社会出了问题。

面对贫困学生，正确的做法是将他们的贫困从他们的生活学习中剔除出来，关注他们的个人生活学习，使他们的生活学习在日常中更有尊严，他们的能力更能得到发挥。这样做，一方面，贫困所带来的心理问题越来越小；另一方面，贫困生也不会因贫困而参与不到群体中去。久而久之，贫困生的心理压抑和自卑就会逐渐消解。