“撕书风”中的非理性人格特质值得警惕

高考之前学生“撕书狂欢”和“喊楼”行为，作为一种压力宣泄和考前“打气”的方式，“存在即合理”，其行为本身不需要小题大做或过度解读。但是我认为最值得我们教育工作者警惕和反思的，是从部分学生身上折射出来的狂热与非理性人格特质。

高三毕业生撕书宣泄以及教育领域殴师甚至弑师事件一再上演，已经折射出有些学生不仅法制素养和道德水平成问题，心理品质和人格也不够健全。我们能理解高考前夕学生承受的压力特别巨大需要释放，从心理角度上来说“喊楼”属于一种合理发泄法，未尝不可；但是集体上演撕书活动，就不足取了，与其说是在自我减压，不如说是在盲目效颦，尽显狂热与浮躁。用狂热者的盲目情绪作为希冀高考成功的法宝，绝对不是理智的行为。书撕了可以再买，但理性被撕掉了可是需要很长时间才能修复。

笔者认为，用“撕书”等极端方式来进行考前释压的作法，与其说是张扬青春激情，不如说是尽显盲从跟风的思维短板。

青年人热力澎湃是好事，但如果热力完全被盲从主宰，那就变成了无理性的狂热。这种狂热，遇到合适的土壤环境时，人性中的恶的一面就会淋漓尽致地展现出来，甚至如野火春风一样失控并畸形发展。美国哲学家埃里克•霍弗说过，狂热者的盲目是他们力量的源泉，但也是他们智力贫瘠与情绪单调的原因。狂热如果和民粹结合，就可能演变成某些事件中的打砸抢烧；狂热如果被愤懑绑架，就会激化成群体性失控事件。如果说狂热者是鱼，混乱就是水，当狂热遇到混乱，就会以几何级倍数发生“核聚变”效应。

狂热是一种灵魂的疾病，“撕书”、“喊楼”之风盛行，有必要促醒我们教育界进行反思，毕竟事件中的发泄者都是接受了12年教育的在校学生，学生整体之错，教育系统亦有不可推卸的责任。根治狂热，需要的是理性的力量。因为只有培养孩子们的理性思维意识，才能让他们多一份自主思维意识，少一份盲从性，才能让他们心智不被冲动蒙蔽。