“神题”能否给应试教育注入新的基因

今年部分高校从10日起启动自主招生考核，全国共有90所院校组织自主招生测试。

各大学的神题里不仅有引力波、友谊的小船说翻就翻、阿尔法狗、一带一路、魏则西事件等社会热点，更有一些莫名其妙的无厘头题目。例如，一名报考外国语学院的学生需要回答如何看待“A4腰代表身材好”；《二十四史》的第一史和最后一史分别是什么？如何用4个0来算24点？你知道《新闻联播》现在的主持人是谁？而“《西游记》里共有几个妖怪”的题目来自复旦大学去年的考题，该校前年的题目则是“如来佛祖和玉皇大帝谁大”。

这样的题目看似无厘头，却自有道理，它考核的是学生的思维能力、应对能力、表达能力，靠死记硬背的老办法是没用的。正因为如此，此类试题也为国外大学所青睐。英国牛津大学曾公开过一份由导师提出的面试题样本：“为什么人有两只眼？”“为什么很多动物身上有斑纹？”“诗是否应难懂？”“把一把斧头成功卖给了美国前总统小布什”是世界著名的布鲁金斯学会出的一道考题，以至于广州华南理工大学去年也来了个模仿：“有商家把一把斧头成功卖给了美国前总统小布什，你怎么把这斧头再卖给习近平呢？”

中国考生和公众对这类试题不理解、不赞同，认为不着调，甚至有人也觉得，这种考试真的能够选拔人才吗？这种考试的问题是，它与我们传统的考试不一样，最大的区别是“没有标准答案”。对于这类面试题目，我们都会追问标准答案是什么？对此，专家指出，“这样的问题没有标准答案。出题者只是用这样的题目考量求职者的一些能力。”中国的学生为什么对此类试题抓瞎？因为我们的教育多以灌输性为主，所有问题都有标准答案，对于没有标准答案的试题当然就会很不适应。殊不知，这正是我们教育的基因性缺陷：老师习惯告诉学生标准答案，学生热衷于接受老师传授的标准答案。

几年前，世界卫生组织资深顾问、英国资深心理学专家罗恩博士接受记者专访时说：“2006年至今，我来过中国三次，每次都有一个相同的感受，那就是中国人太乐于寻找标准答案，正确的神奇的万能的标准答案，找不到这个答案就很焦虑。人生的意义在于体验、经历、探索、觉察、感受，世界上哪有这样一个统一的标准答案？”去年，在上海纽约大学举行的首届新生入学仪式上，第一任美方校长杰弗里·雷蒙说：“我们的目的不是要给你们我们的智慧，不是要给你们我们的知识，也不是要告诉你们某个正确答案。”“创造者、发明者和领导者不可能靠背诵和记忆别人的答案来创造、发明和领导。他们必须掌握为旧问题给出新的、更好的答案的能力，必须掌握能及时发现旧答案已经不合时宜的能力，因为世界是在不停变化的。”雷蒙校长主张，不要告诉学生一个现成的标准答案，而是自己去寻找答案。

这样看来，现在大学自主招生的神题，应该可以在一定程度上倒逼中国应试教育做一些改革，让大学生接受新的教育基因，把被动接受现成的标准答案改变成自己去寻找不同的答案。近年来大学自主招生的改革确实有这方面的功能，但是，仅仅在大学自主招生中引入新的元素还是很不够的，而需要在全部教育中贯穿这种创新思维，让学生们知道，有些问题是有标准答案的，有些问题则是没有标准答案的。做到这一点，不仅需要教育的改革，更需要社会大环境的配合。在自主招生中的神题，只能是这种改革的一个风向标而已。如何改革整个教育，目前还没有破题呢。