幼儿教育“抢跑”咋就停不了步？

在教育部门和公立幼儿园严控学前教育“小学化”的形势下，社会对幼小衔接班和衔接课程的需求剧增，记者调查发现，一两个月后才开课的暑期班竟然已经报满，有的家长甚至提前一年从幼儿园退学转入“全年衔接班”。（5月11日 《青岛日报》）

针对近年来愈演愈烈的幼儿园“小学化”问题，尽管各地也在“严打严防”，比如，去年，河北省教育厅规定，禁止幼儿园讲授汉语拼音、识字等内容，小学一年级应坚持“零起点”教学，不得随意减少汉语拼音课时。但是，这些根本就不能叫停幼教的“抢跑”教学模式。即便面对公立幼儿园的“严控”，一些家长也会报校外的幼小衔接班。

幼儿园“小学化”愈演愈烈，甚至幼小衔接班和衔接课程的红火，其原因，一是家长的急功近利心态，希望孩子不输在起跑线上，便寄希望孩子从小就开始多多学习知识，在孩子幼儿园期间，不仅要上阅读、口算、国学、音乐等等园内“必修”课程；有的还要上舞蹈、小主持人等才艺培训班等园外“选修”课，以提升孩子的综合素养。

二是，一些幼儿园为了迎合家长的需求，对这种 “抢跑教育”痴恋，开设了很多特色班、特色课程等，增加了孩子和家长的负担。曾有媒体曾报道，幼升小学前班，大量的课程设置，简直就是“魔鬼式学前训练”，而且只有经过专门测试的孩子，才能接受如此训练。尤其是一些幼小培训机构的课程进度甚至赶到了小学二年级。

再者，幼小衔接体制不平衡也助推了幼教走偏。长期以来，幼儿园在教学组织、作息制度等方面向“主动”小学靠拢，而小学却很难做到“反向对接”，这在无形中，给家长和幼教机构一个错误信号：新生入学前一定要有相应的知识储备、适应能力作为基础。不适应的话，遭罪的只能是孩子。

毋庸置疑，童年本应是轻松的、快乐的、幸福的。况且，“填鸭幼教”对孩子的身心健康成长并无益处可言，学习兴趣、行为习惯、个性、思维、创造性等素质，要靠日积月累。而幼教 “抢跑”无异于揠苗助长，对孩子的成长毫无益处可言。

因此，遏制幼教“抢跑”须多方合力，其一，教育部门加强监管，除了要用“禁令”，更要让幼教机构“禁行”；其二，家长也应转变教育观念，给孩子一个宽松的生长环境，切忌用“重压”摧毁了孩子的幸福童年，扼杀了孩子的学习兴趣。其三，由小学和幼儿园双方共同努力，解决学前和小学之间的断层问题，让孩子能自然过渡。