扩大学生选择权，从高考作文做起

高考改革的目的之一就是扩大学生的选择权，包括高考科目改革、取消婚否年龄限制、试点春季高考、试点高校自主招生等等，莫不如此。对于扩大学生选择权的改革举措，学校、教师、学生、家长也需要转变传统的应试思路，以适应扩大选择权、用好选择权的高考新主题。

中国关键词、“共和国，我为你拍照”、人生三本书、24小时书店、我和高考……今年恰逢我国恢复高考40周年，最能展现学生汉语文化能力和素养的高考作文题再次成为焦点。教育部考试中心专家表示，今年的试题以材料作文为主，以厚重感与鲜活性兼具的材料，反映时代主题和价值观念。

材料作文的一个重要目的，是赋予学生广阔的思辨和表达空间。从思辨和表达角度说，今年高考作文题的最大变化是给学生扩大了选择空间，这和浙江、上海启动的新高考改革扩大学生选择权的思路一脉相承。而高考制度改革的一个重要方向，就是要在扩大学生选择权方面持续发力。

比如，全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷和北京卷的作文题都是“多选一”题目，这有利于学生选择适合自己的内容发挥。全国卷Ⅰ是根据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有“一带一路”、大熊猫、广场舞、长城、共享单车、京剧、空气污染、食品安全、高铁、移动支付，请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国，要求选好关键词，使之形成有机的关联。根据题目提出的关键词，学生可以有很多关键词组合，关键在于要建立关键词之间的有机联系。

又如，浙江高考科目实行3+7选3，文理可自由搭配，考生有35种组合选择；上海高考科目实行3+6选3，考生有20种组合选择。而除科目选择权外，还扩大了学生的考试选择权，两地外语科目均可考两次，选择最好一次成绩计入高考。在6月7日、8日两天的高考中，上海和浙江学生只考3门，有的只考语文、数学两门，因为英语已经考过一次，所有选考科目都在之前考完并已知道成绩。

多年来，舆论一直呼吁高考作文题可以出3到4道，由学生自主选择。目前看来，改革顺应了舆论呼声，这会变为未来出题的趋势。可以预见，扩大学生选择权的改革将体现在考试招生改革的各个环节。要让学生真正做到自由选择，还需要高考阅卷标准更加多元，评卷更加开放，尽量避免“主题先行”的评价标准。这和扩大科目选择权的改革，需要进一步推进高校录取制度改革，进行自主招生和建立多元评价体系是一个道理。

像全国卷Ⅰ选关键词，如果学生选食品安全、空气污染，这样的角度会不会有问题？会不会因此失分？即便有的考生想写食品安全、空气污染问题，恐怕也会因为担心“敏感”而放弃。全国Ⅲ卷的作文题目是“我的高考”或“我看高考”，如果学生批评、质疑高考，或者谈自己并不愉快的高考经历，在得分上会不会受影响？这些都会影响考生的正常选择。这两套试卷给了学生选择，但学生的选择可能会受“主题”限制。解决这样的问题，需要进一步改革高考作文评价体系，消除学生的顾虑，引导学生转变观念，鼓励学生行使选择权。

今年高考作文还有一个特点，就是与社会热点、时代变迁结合比较紧密。最典型的是全国Ⅲ卷的作文题，以恢复高考40周年为背景，有人觉得这很好，贴近现实，时代感强，让考生有话可说。但语文作文题和政治题、时政题以及科学题不同，主要考察学生的思辨与表达，作文题是否结合时代、贴近生活并不十分重要，即便没有紧扣社会热点和时代变迁，只要给了学生足够的思辨和表达空间，也不失为好的作文题。

恢复高考40年来，高考改革的目的之一就是扩大学生的选择权，包括高考科目改革、取消婚否年龄限制、试点春季高考、试点高校自主招生等等，莫不如此。高考制度要起到促进学生个性成长、兴趣发展的作用，还需要进一步扩大学生的选择权，对于所有扩大学生选择权的改革，学校、教师、学生、家长也需要转变传统的应试思路，以适应扩大选择权、用好选择权的高考新主题。