“本科不努力，毕业成专科”也是改革探路

听说过“专升本”，没听过“本降专”？华中科技大学近日发布的一纸规定——《华中科技大学普通本科生转专科管理办法(试行)》，让很多网友“涨了姿势”：从下学期开始，普通本科生学分不达标或者因为其他原因不能坚持正常学习的，可以申请转入专科学习；达到专科毕业要求后，按专科毕业。“本办法从2017级学生开始执行。2016、2015、2014和2013级（五年制）本科生可参照执行。”

“本科不努力，毕业成专科。”华中科大的新政甫一曝出，就激起不小的舆论涟漪。“还有这种操作？”“学渣晕倒在厕所”，是很多网友的第一反应。

其实，此举并不突兀。早在2003年，海南大学就有过23名本科生因学分不够转为专科生的“先行先试”。清华大学早些年也有类似做法：学生学业未达标，只能拿专科毕业证或肄业证。2015年7月修订发布的《清华大学本科生学籍管理规定》中也曾规定，学生因课程学习不合格导致一学期所取得学分低于12学分者，转入试读，暂保留学籍一年。试读期满，未达到解除试读学分要求者，转入专科学习或者退学；此外，因身体或者其他原因不能坚持正常学习者，可以申请转入专科学习。

像清华、华中科大等名校的学生，若未达到学业要求则可能从本科“直线滑落”到专科，这样的“N级跳”听上去有些残酷。

但这原本是高校保证人才培育质量的正常淘汰机制。现代大学，本就该注重学生的培养质量，这也是评价高校办学质量的重要指标。在大学“宽进严出”的某些国家，这类机制很常见。比如在美国，在名牌大学求学，感觉不适应或者跟不上，再申请转到社区学院，已是常态化做法。国内高校虽然眼下多是“严进宽出”模式，但秉持应有的质量标准，并完善“退出”“淘汰”机制，避免考进名校“混日子混毕业证”的病象。

学业未达标，可转入专科，其实也给部分学生增加了可选择空间。以往有些本科生若学业没跟上，面临被勒令退学的境地后，要想继续读大学，只有两条路可选：一是参加自考，通过自学考试接受高等教育，但自考和函授等与全日制普通高等教育终究也有区别，分量也有差异；二是“回炉”参加高考，然后重新来过。

无论哪样，都有问题。随着退学，之前学习的课程、修的学分都“打了水漂”，这无异于青春荒废。这也是很多学生及其家长难以接受的：好不容易考上大学，结果一个退学，什么都“归零”，这代价可谓沉重。相形之下，“可转入专科”则提供了某种转圜空间和缓冲余地，在顺利毕业和退学之间设置了梯度：作为“校内安排”的制度机制设计，它承认此前的课程和学分，这也让有些“学渣”免于推倒重来，颇显人性化；同时，又兼顾了保证学校培养质量的要求。

得看到，华中科大在拟试行“学业未达标者可转入专科”时，也对转入专科的适用条件做了细化规定：学校今后每学年秋季将对普通本科生（新生除外）所获学分梳理一次，对未达到培养计划总学分四分之三（二年级为三分之二）者，给予黄牌警示；对未达到培养计划总学分三分之二（二年级为二分之一）者，给予红牌警示。受到红牌警示或者累计两次受到黄牌警示的，应转入专科学习，否则予以退学处理。也就是说，不是所有的“学业未达标”都得可转入专科，还有补考和补救余地，只有“未达标”到了非常严重的地步才会降级，这类“精细化管理”也更合乎情理。

还有专家指出，学校之间若能构筑起合理的校际学分互认和转学制度，在甲学校不适应，可转入乙学校就读，以补全高校大学生退出和淘汰机制的缺环。这确有道理，但在高校等级难消的背景下，这只能是循序渐进，而高校自主尝试的“本科生未达标转专科”，则能以从易到难的改革次序，为更大的教育改革探路。

任何与教育规律、建设现代大学诉求相契合的改革尝试，都可资鼓励。就此看，“本科不努力，毕业成专科”式的创新做法难能可贵，将来路径和模式成熟后，也能为其他高校乃至更多领域改革提供良性样本。