“亲子作业”不要沦为“花式虐家长”

刚刚过去的万圣节，家住锦江区人民南路一段的李先生夫妇俩忙得团团转。他们的孩子就读的幼儿园老师给他们布置了亲子作业：手工制作帽子、魔杖、披风、南瓜灯。记者走访发现，现在很多中小学都会布置各种亲子作业，制作贺卡、手抄报之类算是简单的，养乌龟、养蚕、养蜗牛，还有手工制作保龄球、房子、汽车……花样百出，虽然名为“亲子作业”，实际大多数都是由家长完成，有家长表示已成下班后的负担。（11月2日《成都晚报》）

“亲子作业”顾名思义，乃是由家长陪同孩子共同完成，并不一味追求结果，重点是在作业过程中，享受到陪伴乐趣，增进亲子关系，帮助孩子养成独立作业的意识。由于幼儿园、中小学生受到年龄限制，大多数人的动手能力较弱，部分“亲子作业”难度较大，孩子很难独立完成，往往需要依靠家长的帮助，甚至于由家长完全代劳，才能真正完成作业，则就失去了“亲子作业”的意义，变成折腾家长的负担了。

从实际情况来看，一般幼儿园、中小学老师布置“亲子作业”时，大都是侧重于利用家庭废品制作些小玩意，强调培养孩子的动手能力，或者种植植物、花卉，养些小动物等，用于观察它们的成长过程，培养孩子的观察力和感知力，以及对生命的呵护和敬畏心。可见，这些“亲子作业”都是具有教育意义的，对孩子的成长有益，难度也不算大，只要花点时间、用点心思，就能完成。

不过，也有部分“亲子作业”的难度太大，或者脱离现实基础，不仅孩子无法独立完成，连家长都无能为力，只有求助于网购“代做”，则就使得“亲子作业”偏离轨道，成为拼爹拼妈拼钱的东西了。事实上，很多家长吐槽花式“亲子作业”，并非真的讨厌“亲子作业”，实则是“亲子作业”超过自身能力，在无力完成的情况下，才对花式“亲子作业”产生厌恶乃至排斥心理。

因此，需要对“亲子作业”慎重对待，重在鼓励家长陪伴参与，莫将结果做为唯一考评标准。老师布置“亲子作业”时，要考虑到孩子和家长的真实能力水平，以及社会现实情况，遵循适量适度原则，不宜超脱太多，以免“亲子作业”变成花式虐家长，遭到集体抵触，反而令“亲子作业”失去价值。

同时，家长也要认识到，孩子教育并非只靠学校和老师，家庭教育也是重要的组成部分，不可或缺，家长不能将孩子放在学校里，就甩手不管，要肩负起家庭教育职责，做好孩子的监护和陪伴。而且，适宜的“亲子作业”的教育意义很大，可以开发孩子的想象力、创造力、动手能力等，让他们在作业的过程中，享受快乐和成就，增进与父母的关系，增强孩子的智商、情商等。