创新培养，没有“标准答案”

近日，一道小学开放性试题在网络引发热议：“从病人体温统计图中，能得到什么信息？”孩子的回答是：“这个病人快好了。”因为不是标准答案，被扣了4分。为此，不少网友特别是医生、教师“冲进”评论区，纷纷表示，孩子的回答没有错，这道开放性试题不应该设置标准答案。

教育的目的是培养面向未来的创新人才。在孩子的成长过程中，应该鼓励他们积极思考、独立思考。利用开放性问题激发孩子的学习兴趣，无疑是一种很好的方式，但应倡导和鼓励答案的多元化。循规蹈矩，只局限于所谓“标准答案”的教育方式，只会限制孩子的思维能力，不利于孩子的成长。

党的二十大报告提出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。培养面向未来的创新人才，是时代向教育提出的新命题。从基础教育阶段就锻炼孩子的创新性思维和能力，是人才培养必须下好的“先手棋”。

拔尖创新人才的培养，需要基础教育和高等教育的衔接与贯通。要在早期教育培养中，充分激发学生的创造力、想象力和探索科学的兴趣，弥补基础教育偏重知识传授的短板，打破满堂灌式的教学模式，给创新思维培养营造更加宽松的空间。

中小学阶段是拔尖创新人才的孕育期。深入发掘具有创新潜质的学生，通过思维训练、创新活动等方式递进培养，让学生在各阶段获得适配的教育，厚植拔尖创新的成长土壤，是这个阶段的主要任务。

下好人才培养的“先手棋”，就要为学生提供更加多元化的学习资源和环境，让学生广泛接触艺术、科技、人文等不同领域的知识，从而拓宽视野，激发想象力；要鼓励学生积极参与实践活动，如科学实验、艺术创作、社会实践等，通过亲身经历和体验，培养创造能力和实践能力。

在日常教学工作中，学校和教师要善于运用问题导向的教学方法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养探索性思维和解决问题的能力；要营造开放、包容的学习氛围，鼓励学生勇于表达想法和观点；对学生的创意性问题答案，要充分尊重，让他们感受到创新的乐趣和价值，更加自信地迎接未来的挑战。