“老式家访”并不过时

互联网时代，“入户式家访”还有必要吗？近日，“班主任寒假家访遭各种理由拒绝”话题登上热搜，引发关注。

在不少人印象中，家访曾是深受家长欢迎的一种家校沟通方式。特别是在通信与交通不便的年代，老师们或是徒步跋涉，或是骑着自行车穿街走巷，到学生家中与家长面对面交流孩子的学习和成长情况。这种形式不仅拉近了家校距离，也让教育更具人情味。时过境迁，社会发展了、技术进步了，通过电话、微信等即时聊天工具与家长进行“线”访越来越便利，入户家访好似成了“老传统”“过去式教育”。

今年寒假伊始，深圳一位家长就在网络上喊话，强烈建议取消家访。日前，浙江有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，仅三天就有6200多位网友参与，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%。家访咋就变得不受待见了？原因复杂多样，比如有的流于形式，变成了相互客套、拍照填表；有的打乱了家长与老师的日常生活、工作节奏；有的担心暴露家庭隐私、影响教师对孩子的评价……那么，家访真的没必要了吗？不妨先回到家访“为什么”这个基点上。

家访的核心价值在于加强家校沟通、了解学生成长环境，进而更好地因材施教、家校共育。从这个层面看，无论是“线”访还是家访，都是学校教育的必要延伸。从经验来看，面对面的交流效果往往好于电话交流。故而，家访在“视角”和“在场”方面具有独特优势，走进学生家庭更能全面洞察孩子的世界，其教育意义不容忽视。无论是从家校共育角度，还是从学生成长出发，家访作为做好家校融合教育的有机环节，都不该成为“过去式”。

亲其师，信其道。入户家访并不过时，但如何有效家访却是摆在学校、老师和家长面前的一道考题。为此，打开“心门”还要叩开家门。比如，老师家访前与家长加强沟通，为其提供方便，帮其打消顾虑；精心制定家访计划，少些“指标、留痕”，多些“问诊问策”，让家访更有效率、更有实质意义；不搞“一刀切”式入户，适应不同家庭的需要，在社区附近或其他公共场所灵活安排约访。说到底，无论怎样“访”，最终都是为了携手助力学生健康成长。