网事：用创意把梦想植入绿色厦门
来源：《福建日报》 2011-11-10 编辑：林洪熙

“有色眼镜”是教育“冷暴力”

事实上，学校区别对待差生这种现象屡见不鲜，此次以上学校对差生用“颜色”区别开来，则是将潜意识的优差理念在实际教学中赤裸裸地表现。在记者的采访中，不少人都表示曾受到老师或多或少的区别对待。

网友陈先生说，在他读初中的时候，班主任对班上好的同学就表现出不一样的感情：安排座位时靠前，经常点名提问，课后主动开小灶，犯了错误能被网开一面。对于那些学习成绩不好的同学，老师的最高要求是，上课不要讲话，不要影响到学习好的同学即可，其他的就很少被关注到了。陈先生认为，这是老师戴着“有色眼镜”教学，明眼人一下子就能看出老师的这种感情倾向，会在心里产生一种“老师不重视我，不会关注到我”的思想，影响到学习的积极性与主动性。

在长期担任班主任的漳州一中张亚兰老师看来，学生能力发展有先后，学习能力和特点也有差异，这并不是学生的错，老师也不能以此来划分学生的等级。一个负责任的老师，对待班上同学是要一碗水端平的，对待表现不好的要多给他们鼓励，珍视他们取得的每一次进步。“教育公平的体现，要先在课堂上体现，学生有权利得到这种公平。”张亚兰认为。

有网友认为，相对于老师的一次责罚，这种戴“有色眼镜”教学是一种教育“冷暴力”，危害更大、更远。本网网友“匐茎”指出，优生们的成功需要赞扬和鼓励，但“差生”们的成长更需要关怀和呵护。因此, 培养好学生，必先取缔教育“冷暴力”和教育“有色镜”，拿应试教育体制开刀，矫正教育方法。

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