网事：用创意把梦想植入绿色厦门
来源：《福建日报》 2011-11-10 编辑：林洪熙

教育不应忽视学生的权利

短短的时间内，耳闻这么多的“颜色教育”新闻，不少网友表示惊讶与愤慨。网友“我只围观”对这些学校的做法表示不解，“难道现在的老师都没招了，只能用这种手段来显示自己教学手段的高明？”

在网友“倔强浪子”看来，学生的学习不好，不能代表他这辈子的人生都要比学习好的学生要低一级。“倔强浪子”质疑道，这些学生的思想就是一张白纸，以“红、绿领巾”来区分、来所谓的“激励”是不是过于牵强？这样是不是会给他们幼小的心灵造成伤害？

对老师区分所谓好学生、坏学生这一做法，有网友发问，什么样的学生才是好学生？标准怎么定？成绩好就是好学生？网友“留心一二”认为，既然有所谓优秀生，也就有差等生，那么“即使全世界诺贝尔奖获得者全部集中到一个班上，也会有好差之分，你能说那些差的就不优秀吗？”为此，“留心一二”认为，世上本无优差生之分，只有发展先后之分，后面的追赶前面的完全有可能。

在上述学校“有色教育”事件爆发时，舆论在批驳的同时也进行了反思，认为这是应试教育下的被逼无奈之举，因为升学率让不少学校不得不唯分数是举，再者年级、班级之间的考核对比，也让老师们压力巨大，恨不得班上每个人的成绩都是顶呱呱的。对此，有网友指出，学校和老师当然是希望学生好，对学习不好的人采取适当教育也是必要的，但不能在此借口下，采取耻辱教育，伤害到学生的人格。

中央教育科学研究所研究员储朝晖也认为，教育的本质是塑造受教育者的健全人格，而此类事件说明一些学校在教育理念方面存在误区，忽视了未成年人的权利，损害了一些学生的人格尊严。著名学者陶短房更是直言：不论动机如何，这种做法，从效果看都是不妥的。