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宕子:寒假作业与教育理念(图)
www.fjsen.com 2010-03-02 18:11   来源:红网    我来说两句

据高中的老师们反映,他们更愿意接收镇一中和镇二中的学生,而不愿意要镇三中的学生,因为他们觉得镇三中的学生不够“聪明”。有关专家研究,人的智力大多相差不远,谁也不比谁“聪明”多少,但那些老师们为什么会有那种感觉呢?原来镇三中以作业多而出名,他们的学生一天到晚忙于做作业,根本没有时间去思考——考试要取得好成绩,并不一定要善于思考,只要对试题养成一种机械化与自动化的反应(类似于巴甫洛夫的“条件反射”)就足以应付了,多做题,多练习便成了那些将“分数”看得比什么都重要的老师们的法宝,其结果是事倍功半,培养了一大批高分低能的不“聪明”的学生。

当然,老师们也有不得已的苦衷。因为国家将学生考试的成绩,即分数当成学生们进一步深造的唯一标准,自然学生们的成绩也就成了考评老师们的教育成果的主要指标,并且与老师们的切身利益如工资、奖金、晋级给挂起钩来,甚至包括老师们的“脸面”——我们中国人是好面子的,学生考得好,老师也就有面子;反之,则说明老师水平“有问题”,失面子。老师们不是圣人,他们有自己的利益要维护也是很正常的。若将责任尽行推到国家的身上,似乎也不怎么在理。诚然,我们的教育体制确实存在不少问题,以高考分数作为能否进入大学的唯一指标也不太合理,但似乎却一时找不出更好的替代办法。众所周知,我们的国家现在还很穷,不可能让每一位公民都接受高等教育,故不得不采取考试遴选的办法,这也是我们传统的选拔人才的方法。若在考试成绩这个标准之外再增添别的标准,至少在目前,条件并不具备:一来要巨大的人力物力与财力的支持,二来势必引起混乱,故从大局而言,尚不大明智。国家现在所能做到的而且应该做的,是对课程的设置与考试的内容做些必要的改革,并且尽量不要将老师的切身利益与“升学率”挂起钩来(这一点实施起来有点困难)。


责任编辑:刘宝琴
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