解决贫困学生读书难题，用爱心践行教书育人的天职。作为一名教师，张敏非常关心家庭经济困难的学生，除了自己捐款3万多元固定资助4个贫困学生外，还四处联系社会团体、亲朋好友，通过各种方式资助了42位贫困学生，总金额逾11万元。在福建团省委、青年企业家协会等单位的支持下，福建省第五批援藏干部筹资600万元设立“闽藏青年育才工程基金”，实施“百生培养工程”，资助家庭困难少数民族学生免费到福建学习3年。在实施过程中，张敏协助工作队制定相关规定、负责选送学生工作，2008年国庆期间，他连续7天往返于福建和林芝，接送家长和生病学生，连续3天基本没有休息过，顺利完成援藏工作队交付的任务。受助学生到福建学习期间，张敏还要对他们进行跟踪指导，随时协助处理各种问题。解决了贫困学生上学难问题之后，张敏还注重提高贫困学生的学习成绩。为了鼓励贫困学生努力学习，张敏定期找结对的学生谈话，了解学习情况，介绍学习方法，帮助解决实际困难，鼓励他们用优异的成绩报答祖国、回报社会。出身单亲家庭的巴桑曾是令人头疼的“双差生”，张敏发现他经常中午不回家也不吃饭，就主动找他了解。原来巴桑的母亲在西藏农牧学院食堂每天都要工作到很晚，因此巴桑中午只能空腹煎熬，不仅没有心思学习，有时候还逃课去玩。为此，张敏每月资助巴桑300元午餐费，还经常与巴桑一起边吃午饭边交流学习方法和人生哲理。从那以后，巴桑不再逃课、学习进步也很快，今年以优异的成绩考进西藏某重点高中。

建立教育改革长效机制，用硕果诠释援藏使命的光荣。到林芝八一中学的前三个月，张敏坚持从调查研究入手，深入班级听课评课，与学校教职员工交流了解有关情况，结合自身丰富的教学管理经验，针对福建与林芝办学的不同特点，提出了教学改革阶段目标和5年规划。为了建设“带不走”的高素质教学管理队伍，张敏从福建争取资金20万元，邀请8位福建师大附中教学专家进藏讲学，选送10位教师到福建学习。对于到福建学习的教师，他亲自安排学习时间，布置学习任务，检查学习效果，督促每位教师明确任务、积极学习，回藏后成为教学骨干。为了提高教学水平，张敏还建立了听课评课制度，每次听课都详细点评不足，手把手地指导教学。一开始很多教师对此非常头疼，但是随着教学的改进和收获的增多，教师开始主动邀请张敏听课，常常一天8节课都排得满满的。3年来，张敏先后举办100多场讲座，撰写了70多万字的调研材料和工作笔记、制作了60多个涉及学校管理、课堂教学、师资培训等内容丰富的教学课件，实施了“简约化”课堂教学、学生弹性作业、教师集体备课、融民族舞蹈与健身操一体的阳光体育活动等20多项改革。他编写的《教师工作手册》成为林芝地区教师的工作范本，他搭建的教师资源库成为林芝地区教师查阅资料、交流经验的一个平台。在张敏的不懈努力下，八一中学的校园文化环境、师资水平和办学质量逐年大幅度提升，学校考上重点高中的学生由3年前的60％左右提高到去年的80％以上，被评为林芝地区唯一的一所示范学校。

“选择西藏，因为艰苦是磨砺人生最好的硎石；奉献西藏，因为使命的光荣足以让我骄傲一生”。张敏同志的执着追求和奉献是优秀共产党员践行“五带头”、展示先进性的真实写照，是广大党员领导干部学习的好榜样。

报：中央创先争优活动领导小组办公室，省委常委，省人大、省政府、省政协党员领导干部，省委创先争优活动领导小组成员，省委组织部、宣传部领导

发：各地各单位创先争优活动领导小组及其办公室

（闽简报字068号）