学生管理特色

心理健康教育机制 浙江理工大学通过建立心理健康教育工作体制,健全心理咨询工作机构,建构科研、教学与咨询“三位一体”的心理健康教育工作体系,积极创新心理咨询进公寓新渠道,创建心理危机干预体系,建立和专业精神卫生机构联系机制等,加强了大学生心理健康教育工作,取得了显著成效。大学生心理情景大赛是我校心理健康教育中心的特色品牌活动，历时五届，是我校影响广泛、学生喜闻乐见的心理健康教育新形式。2009年，我校心理健康教育中心还成功承办了下沙高教园区首届大学生心理情景剧大赛。

奖助学金机制 学校奖助学体系健全，在校学生有近50%的学生可获得各类奖学金。对于家庭经济困难学生，学校建立了“六位一体”的助困帮扶体系，通过奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、临时补助、学费减免等方式做到应助尽助，帮助家庭经济困难学生解决困难，并通过开展“自强自立十佳大学生”评选活动等，鼓励学生自助助人、自强自立，让理工学子都能够顺利完成学业。

思想动态研判机制 根据上级有关文件精神，也为更及时、准确、全面、深入地把握大学生思想动态，加强重点群体学生思想态势、特点、成因的分析和可能引发稳定问题的形势研判，学校专门下发了《关于建立大学生思想动态定期研判制度的意见》，成立了大学生思想动态定期研判工作的领导小组，由学校分管领导任组长，成员单位包括党委宣传部、党委办公室、学工部、研工部、教务处、招就处、保卫处、团委、马克思主义学院、后勤集团等，领导小组下设办公室在宣传部，具体牵头负责并组织实施学生思想动态的研判。新华社以“浙理工大探索建立大学生思想动态研判机制”为题作为内参报道，浙江省省委书记赵洪祝批示。

朋辈辅导机制 近期，学校心理健康教育中心推出心理健康“朋辈辅导”主题活动，由经过专门心理健康知识和团体辅导技巧培训并获得朋辈辅导员证书的高年级学生组成“朋辈辅导团”开展辅导。他们是一批专业性质的助人者，他们与其他大学生年龄相当、经验相似，不同的是他们经过严格甄选和培训，知道如何通过倾听、开导以及经验分享，帮助周围同学探索自我、适应环境，实现自我成长。朋辈辅导员具有老师与家人所不能匹及的辅导效果。首批朋辈辅导团成员共有25名，目前提供6个团体辅导主题小组服务，每组都有专业心理咨询师担任督导，全程给予指导。