——浅析宁波大学科学技术学院特色办学之道

独立学院的创办，对深化高等教育改革、实现我国高等教育大众化起到了重要的作用。浙江省是我国独立学院的先发地，自上世纪90年代末以来，面对经济发展与高教规模倒挂的现实困境，浙江省通过举办独立学院，在全国率先探索了中国高等教育办学体制改革创新之路。

“浙江模式”独立学院之开创者

宁波大学科学技术学院是独立学院“浙江模式”的开创者。1998年暑假，面对社会对扩大高等教育办学规模的现实需求，宁波大学党委讨论认为：高校要发展，就必须勇于改革、不断创新，寻求学校发展新的增长点，学校要牢牢抓住高等教育改革发展的大好机遇，走出一条高等教育体制创新之路。经过充分讨论酝酿，学校提出利用综合性大学的优势发展民办高等教育的设想，通过对西校区原宁波师范学院土地及相关教学设施的置换，兴办一所具有独立法人资格、独立校园、独立财务、相对独立办学并按教育成本收费的民办二级学院，并使之成为宁波大学改革发展的试验田，促进学校整体的教育教学改革，增强学校整体办学实力。

宁波大学的改革思路得到了浙江省政府的大力支持，1999年4月22日，浙江省人民政府正式发文同意宁波大学以西校区土地、校舍与资产置换，筹措社会资金，建立以民营机制运作的宁波大学科学技术学院。同年6月25日，宁波大学科学技术学院作为浙江省第一所国有民办本科二级学院正式挂牌成立。2004年11月，学院被国家教育部确认为首批独立学院。学院首批接受教育部办学条件和教学工作专项检查，获最高等级评价。为了切实缓解浙江高等教育面临的压力，浙江省人民政府在宁波大学科技学院成立当年，又批准其他高校成立了10所相类似的二级学院；2000年，又有9所二级学院批准设立。2009年，浙江省有独立学院22所，独立学院的本科招生数4.28万人、在校生数16.97万人，分别占全省普通本科招生数和在校生数的32.2%、34.2%，独立学院已成为浙江省高等教育的重要组成部分。