漳州职业技术学院招生办主任林超融访谈实录

[主持人](19:19:54): 有考生问：老师，您好，我是福建理科生，分数369，全省排名107318，能进贵校的食品加工技术（食品营养与检测方向）吗？

[林超融](19:43:29):可以。

[主持人](19:21:08): 有考生问：老师你好。我是理科生，今年308分能或进贵校建筑方面的专业？机会大吗

[林超融](19:43:09):建议报考给水排水、物业管理、建筑工程设备技术，有一定希望。

[主持人](19:22:01): 学校特色专业或优势专业是什么？

[林超融](19:32:25):开设了电子应用技术、计算机网络技术、食品加工技术、物流管理、数控技术、建筑工程技术等66个以工科为主，农业、服务业应用科类协调发展，紧密对接经济发展的高职专业；有国家示范性高等职业院校建设计划项目重点专业8个，省级精品专业7个，省级精品课程29门，省级高职教学改革综合试验项目2个，省级实训基地3个，中央财政支持的实训基地1个，高等职业学校骨干教师国家级培训基地2个，省级教育改革试点项目6个，省级教学团队7个。重点专业（6个）：计算机网络技术专业、应用电子技术专业、食品加工技术专业、物流管理专业、数控技术专业、建筑工程技术专业。 计算机网络技术专业适应学生认知特点，结合学生职业取向，进行“分层递进式”人才培养；与神州数码网络有限公司共建“神州数码网络技术班”，实施订单式“中心－现场”合一的人才培养。应用电子技术专业突出校内学习与实际工作的一致性，实行符合电子行业职业特点的“前校后厂”、“半工半读”人才培养；依托万利达机电学院、科达校内实训基地、校内SMT贴片生产线车间，实行企业全过程参与的“订单式”人才培养。食品加工技术专业以食品加工技术、检验技术和质量管理能力为核心，与食品企业尤其是台资企业共同探索与实施工学循环交替及“订单式”人才培养。物流管理专业推行基于职业能力标准的专业实践教学，打破传统“学科型”人才培养的理论教学单一模式，实行“技能型”人才培养的理论与职业技能并重的工学结合人才培养。数控技术专业与福建龙溪轴承股份公司、漳州中集集装箱有限公司等企业密切合作，实施岗位基本能力－岗位核心能力－职业发展能力循环上升的“学校－企业双循环”人才培养。建筑工程技术专业以职业岗位能力为核心，打破理论与实践课程界限,通过校内外实训基地专项技能训练，实现理论知识和实践技能相融合的工学结合的人才培养。 省级精品专业（8个，今年新增一个旅游的）：数控技术专业、应用电子技术专业、食品加工技术专业、计算机网络技术专业、物流管理专业、模具设计与制造专业、建筑工程技术专业、旅游管理专业。 省级教学改革综合试验项目：数控技术专业“学校—企业双循环”订单式工学结合人才培养模式高职教学改革综合试验项目。 中央财政支持的实训基地：数控技术。

[主持人](19:22:47): 有考生问：老师，你好我是龙岩的，我今年文科考的402报你们学校有希望吗？

[林超融](19:31:26):有希望，前面10个按照梯度的专业志愿基本没问题。

[主持人](19:23:56): 有考生问：老师，您好，我是福建理科生，分数407，能进贵校的什么专业？能推荐一个专业对于以后有好的就业发展前景的吗？

[林超融](19:42:21):可以报建筑工程技术、食品加工技术、会计等。