农村中小学书法教学探索

三、快乐学习、体验成功

书法课是比较枯燥的，书法教师要学会改变方法，使之生动。因此要从兴趣入手。首先积极营造良好的校园书写环境，其次在书法课多鼓励。在批改学生作业时，我总会在规范、端正、整洁的字下面画一个鼓励符号，或是当场用语言鼓励，这样学生会更自信，对上书法课更有兴趣。

1.教师是学生的表率

首先，我经常用我的书法作品让学生欣赏，不定期把本校教师书法作品张贴于宣传栏，让大家欣赏、学习。正确、规范、大方的字能使学生对老师的倾慕之情，从而激发写好字的浓厚兴趣。所以书法教师就必须选好名家字帖，勤学苦练，从而提升自己的书写水平。其次是注意自己书写，如平时课堂上板书，更正学生作业本上的例字，我都端端正正书写，平时书写姿势，握笔姿势等等都在潜移默化着学生，学生能在学习中得到快乐。

2.学生通过交流、比赛、展示他们的作品，使他们体验到成功

学生体验到成功，才能更好地学习。因此，我会鼓励学生积极参与校内外的各种比赛。在学校，每个月举行一次优秀作业展示，每学期举行一次比赛，每学年在校举行一个较大规模现场书写活动，好作品在校内宣传栏展示，公布获得名单，选派优秀学生参加县级乃至全国比赛。如今年4月在“素质星奖”第二届全国比赛中共4名学生分别获得二、三等奖，还将优秀作品贴到学校网站，使学生、家长有成就感。通过比赛增长见识、取长补短、体验收获。

3.塑造榜样

找尖子，立标兵，无论哪个班，都会有几个学得好的学生，根据少儿善于仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好苗子，使他们成为其他学生学习的榜样。他们怎么做，其他学生也会跟着学，直到“抓典型，带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的局面。

4.让家庭赏识学生，营造校家共赏

家庭是孩子每天待的时间最多的地方，家长要注意对孩子的正确引导，为孩子创造一个和谐融洽的成长环境，努力帮助孩子树立信心。教师要求学生家长要通过丰富家庭生活的方式，创造多个赏识情境，帮助孩子在赏识中进步。渴望成功是每个人的心理需要，少儿这种心理需要更为强烈，而成功欲望强烈程度，取决于每个人对学习的兴趣和鼓励。在学习中成功的欲望越强，成功的机会越大。不少父母对孩子要求较高，吝啬于赞美孩子，总板着一副严肃的面孔来教育孩子，忽视了赞美的教育方式带来的效果。其实，孩子需要来自父母的赏识，父母适宜的赞美会使孩子受益修身。

我们尽量与学生的父母沟通，要父母尽量和孩子说话，孩子会在父母的一句话，一个眼神，一个微笑中品尝到成功的愉悦。父母一句简单的称赞和鼓励的话，会让孩子产生无穷的信心和勇气，会鼓舞着孩子去追求更大的进步。

总之，要实施书法教育教学，是要靠全体教育工作者支持，做到各学科科学安排授课时间。书法教育关键看书法教学课堂，所以更应该对书法教学的原本问题进行有益反思，找准弱点，让当前书法教育真正体现出好的功能和社会价值。

原文地址：http：//www.xzbu.com/9/view-4436625.htm、原载《福建基础教育研究》2013年第3期