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吕榕麟同志先进事迹报告稿之二:师道无涯

2015-05-27 11:25:53 陈淑白 来源:福建宣传教育网  责任编辑:房小奇   我来说两句
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各位领导、同志们:大家好!

1999年,我从福州师范毕业,几乎与吕校长同时到了群众路小学。十多年来,我从初为人师,成长为福州市优秀班主任,获得全国赛课一等奖。这得益于学校良好的成长环境,更与吕校长的精心培养分不开。我在不断超越中,体验到了教师职业的幸福感。

吕校长有一种“珍珠”理论。说的是水蚌体内的杂质,在血肉里研磨,才生成珍珠;教师有些缺点不要紧,认识到不足,才会不懈努力,在磨砺中更快地成长。新教师进来,吕校长都会例行巡课。记得我刚到学校不久,他就来班级旁听。当时有一道题,是已知两车速度和相遇时间,求总路程。在我的引导下,大多数学生的解题思路是:先求速度和,再乘时间,这和我的预设相符。这时,教室边角举起了一只小手:“老师,我还有一种算法!”他是用两车速度分别乘时间,再相加。这出乎我的意料,一时没有反应过来,就草草回应:“这样可以吗?”学生被我问住了,自己打退堂鼓说:“哦,不对,不对!”下课后,我发觉自己错了,心想这下糟了,非挨训不可。没料到,吕校长只是淡淡一笑,说:“一个好老师,面对课堂的千变万化,要做好充分预设,要学会随机应变。你还得好好历练!”从那以后,我更多关注课堂的“活思想”,研究教学预案,侧重个性化设计,上课很快进入状态。当时,学校出台了教后反思的规定,老师每上完一节课,都得在教案后面写出这堂课的心得,由教研室不定期抽查,进行公开点评。这对我来说,虽然压力不小,但学到很多书本上学不到的东西,受益匪浅。

2001年,福州教育学院组织公开课教学比赛。吕校长指名让我参加。第一次参赛,我不敢懈怠,做了精心准备,在班上多次预演,对学生的提问了如指掌。公开课上得特别顺畅,获得了一等奖。向吕校长报喜时,却发现他面色凝重,似乎心事重重。他说:“课堂不是表演,彩排出来的大奖,你高兴了,但有没有考虑学生的感受?”不久,在教师大会上,他严肃地提出:“公开课要上出常态课的真实,常态课要上出公开课的活力”。从此,学校决不允许在公开课上作秀,鼓励教师在增强课堂生动性上下功夫。

吕校长的“煮汤圆”理论,在学术界颇有影响。他每年都组织制定青年教师成长计划,形象地比喻说,培养年青人,要像煮汤圆一样,慢慢加温,让他们一个个浮上水面。有一回,吕校长叫美术教师小郭设计办公楼门牌,小郭拿出了七八个草图,都被否决了。他气不过说:“不是说土就是嫌俗,我就这水平!”吕校长爽朗一笑,打开电脑,指着屏幕说:“你看,这是北京一所学校的门牌,就按这种风格设计。”小郭眼前一亮,想了想,不高兴地说:“都找好了,还让我设计什么?”“我要看看你有什么高招儿?”没走出多远,小郭折回来说:“也不是你厉害,只是你见多识广。”这句话,引起了吕校长的深思,逐渐形成了“让教师走出去,把专家请进来”的设想。随后,“学校搭台,教师唱戏”,一批批教师厚积薄发,脱颖而出。

我曾经参加一次省级教学研讨会,执教《圆的认识》一课。这是一个经典课题,要想上出新意,就得独辟蹊径。前期备课找不到感觉,难以突破常规。吕校长听了汇报,也认为没有创新。他说: “不要冥思苦想,要学会借力。”在他启发下,我通过学习共同体展开课题研究,向校外导师请教,改变了按认知顺序布局的设计套路,从教学核心目标出发,用“画圆”这一技能操作贯穿全课。老课新上,让我摘得桂冠,也感受到了团队协作的力量。我深深明白:一个人只要融入集体中,博采众长,就会有所成就。

吕校长的“南瓜”理论同样精辟。很多老教师自嘲说:“我们就像丝瓜,越老越不值钱。”吕校长不这样认为,借题发挥说:“老教师是学校的历史,是丰富的宝藏,像南瓜一样,越老越甜。”他关爱老教师,总把他们推上传道解惑的第一线,发挥传帮带的作用。2001年,经吕校长提议,我与教导处许主任结成了师徒关系。在协议签订仪式上,吕校长拉着我的手说:“这个师傅可不简单,好多名师都是他带出来的,你可得好好学。”从那以后,师傅时不时来到我的班级听课。在一次练习课上,我让学生判断,0.01%是不是一个百分数,孩子们争论不休。我直接给出答案:“这就是个百分数。”课堂还是乱哄哄的。课后师傅告诉我:“要藏起一点巧,露出一点愚。让孩子自己举例说明,把课堂的主动权还给学生,概念清晰了,自然就不那么乱了。”这使我对课堂生动活泼的内涵有了更深的理解。几年来,师傅将他多年的教学经验倾囊相授,对我的授课语言、讲课技巧、教学方法产生深刻的影响。师傅退休后,吕校长把他请回学校,参加“智囊团”,继续发挥着光和热。

吕校长还有一种“石榴”理论,说的是教师要像石榴一样,有一颗火热的红心,多几个心眼儿,更细致周全地去关爱学生。在他看来,一个优秀的教师,不光要有过硬的专业知识,更应具备高尚的职业道德。学校建立了一套由教师、学生、家长共同参与的评价体系,从机制上促进教师的道德养成。2006年10月的一天,一个孩子气喘吁吁地跑到办公室说:“吴冬在体育课上摔倒了”。我立刻冲向操场,在医务室处理伤口时,吕校长路过,关切地问道:“怎么了?”我随口回答:“没事儿,跑步不小心摔倒了。”吕校长走近孩子,拍了拍他的后背:“伤口疼吗?怎么咳嗽了?”这时我才想起,这孩子最近老在咳嗽,顺口说:“是不是哮喘病?”孩子点了点头。吕校长吩咐我:“摸摸底,看看班里还有哪些类似的学生。”两天后,学校开展了对特殊体质学生的调查登记工作,知会各位科任老师,对他们给予特别的关注和照顾。从那时起,我们心中时刻绷紧了一根弦,对待学生多一份爱心,多一份细心,多一份耐心。如今,这支教师团队拥有爱的情怀,善于团结协作,展示人格魅力,得到了社会和家长的认可。

师道博大而精深。为人师表,学习和修养永无止境。这就是吕校长留给我的最大感悟。

谢谢大家!

(群众路小学教师代表 陈淑白)

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