吴健：学生的认可最温暖

东南网1月25日讯（福建日报记者 陈亮 通讯员 余福）上午10点半，三明二中高二16班的教室里，不时传来阵阵喝彩声。物理老师吴健正领着学生们做光学实验。

1981年出生的吴健在三明二中鼎鼎有名。他是三明市刘若嘉名师工作室成员、市骨干教师、省普教室“送教下乡”学科组专家，还当过第九届全国物理青年教师大赛加权评委、第三十届全国物理奥林匹克竞赛福建省领队教师。

三明化工厂招工时，吴健的父母从莆田而来。作为厂矿子弟的吴健，从小就体会到父辈工作的艰辛。这对他日后的工作产生了很大的影响。“不可否认，高考还是绝大多数人人生一个很重要的转折点。尤其对于山区的孩子。我希望他们在人生经历中的这重要一步底下，有我们铺下的一块石头。”吴健说。

2005年从福建师范大学物理系毕业后，吴健来到三明二中任教。第一次带毕业班的经历让他记忆犹新：与学生分享自己大学时的生活，回味自己高考的苦与乐，心情随着学生成绩的起伏而波动……吴健笑称：“仿佛自己又经历了一次高考。”最后一堂课，吴健把全班同学的名字一笔一画地写在黑板上，与他们一起纪念那一刻。

学生们称他“健哥、吴大大”。“课堂幽默风趣、课后有共同语言”是学生为他总结的两大特点。与学生平等交流和沟通，没有距离感是从教11年来吴健一直坚持的理念。早些年当班主任的时候，吴健就把大学时自己当学生干部的一些经验做法融入班级管理。比如设立班级日志，让学生把想说的话记录在纸上，自己及时在日志上与学生互动，课后带领兴趣小组共同钻研难题，常常和学生切磋球技。

吴健认为，高中的孩子普遍有着亢奋和焦虑的心理。作为老师，在做好教学本职工作的同时，更要采用恰当的方式对学生进行心理疏导，为他们减压。

在同事眼中，吴健是不折不扣的“工作狂”。多年来，他积极承担物理奥赛和科技创新活动的辅导任务，有54名学生在他的指导下获得国家、省、市级各种奖项。

“作为骨干教师，除了繁重的教学任务，吴健一直在努力提高自身的教学理论水平，积极参与国家、省、市级多个教改实验和课题研究，其中全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题——子课题《提高科学探究实效性的教学策略研究》获全国一等奖，为三明市的物理教学研究做出了有益的探索。”三明二中党委副书记谢华文说。

2012年底，在学生学科竞赛辅导进入攻坚的关键时刻，他的父亲因脑中风住进医院，情况危急、需要陪护。面对教学和看护两方面的需要，他没有退缩也没有犹豫，在细心照料父亲的同时，继续带领竞赛的学生攻克难关。白天他努力做好学校工作，夜晚他就准备一张小书桌和一盏小夜灯，将备课、做题的地点搬到父亲病房，在父亲睡着后，他在医院的床边备课。那年暑假，为了节约出更多的时间与学生一起研究制作抗震屋能量收集模型，他将铺盖搬到了高温闷热的实验室库房内，而此时女儿刚刚满月。

“工作和生活，有时真的很难平衡，当你全身心地投入到工作中，其他的一些问题可能就抛之脑后了。”吴健笑着对记者说。作为三明二中洪英兰劳模工作室的成员，吴健还承担着课程改革和“送教下乡”的重担。近几年来，吴健多次到基层交流教学，给基层中学带去工作室最新的教学方法和研究心得，与青年教师结对子，进行传帮带。

他的爱岗敬业、无私奉献换来了学生的感恩之情。常年超负荷的工作，三十出头的他腰椎和膝关节一直不好，毕业的学生回来后，有的特地给他送去护腰和护膝。但最让他高兴的是，去年元旦，考上厦门大学化学系的一个学生送给他一块自己在实验室里提炼的金属，标号“NB”，连着贺卡送到了他的办公桌上。

“对教师这份职业的认可，动力来自于每个学生的反馈，他们能记得你，心里那种温暖真是无法形容。”但吴健却只给自己的工作打了70分。“我还得教上30年，希望自己每年都进步一点，多拿1分，争取离开讲台的那天是100分，那就完美无憾。”