全国统一高考吉林省松原市扶余县第四中学考点门外，陪考的家长们坐在一起交谈。

新华网长春６月１２日电（记者褚晓亮）今年高考期间，吉林省松原市曝出舞弊案件：两名女教师在高考前向考生出售高考作弊用的接听、接收工具２７套，并承诺利用这些工具为学生在高考期间传送答案。此案涉案金额４０余万元，两名女教师已被刑拘。这一案件引发了人们对高考问题的热议。

在松原市发生的这起高考舞弊案中，除了不法商贩生产和兜售作弊工具外，个别教师弃师德师道于不顾，为舞弊行为推波助澜。这说明，高考舞弊已不仅仅是考生的个体行为，而是表现出了群体化和产业化特征，形成了一个利益群体，与高考管理关系密切的个别教育工作者也已陷入其中。这对维护高考纪律和公平提出了严峻挑战，也说明治理高考舞弊仍然是一项艰巨任务。

分数面前人人平等的高考准则，被认为是维护和体现社会公平的一项重要标尺。任何高考舞弊行为都是对其他考生权利的践踏，是对社会公平的挑战。教师参与其中，职业形象受到严重损害，对学生及其他社会群体产生的消极示范效应极其恶劣，必然加深人们对维护高考纪律和公平的忧虑。

发生在松原市的这起案件启示人们，防治高考舞弊要“两手抓”，除了做好考生工作外，还要投入更大精力做好教师等相关人员的工作，防止相关人员“靠山吃山、靠水吃水”，借高考违法牟利。公安和教育主管部门等要持续形成高压态势，对参与舞弊的人员一经查实严惩不贷，抓住典型案件向社会公告，形成震慑和警示效应。此外还要加强制度建设，严格考场管理，尤其对参与高考管理的教育工作者，要建立更严格的巡查、监督制度，比如异地监考。

从根本上说，治理高考舞弊不能停留在高考前后的短时期内，而应当作为一项长期任务来抓，加强法律、纪律和道德教育，形成维护高考公平的良好社会氛围。